信息技术与课程整第三章 分析有效整合的基本原则.docVIP

第三章 分析有效整合的基本原则 核心概念 一有效教学的兴起 （1）什么是有效教学 二 有效整合和有效技术整合 （1）教学理念引领技术整合 （2）学生发展引领技术整合 三 归纳有效整合的原则 1.有效教学的原理 美国的杰里·不罗将有效教学原理归结为以下12条 美国高等教育协会发布的有效教学7条原则 澳大利亚的昆士兰州教育系统提出的5条指导性原则， 有效技术的原则 原则1:有效的技术整合和教学要由有价值的学习共同体支持 原则2:有效的技术整合要联系学生真正的生活和社会文化背景 原则3:有效的技术整合应该发生在支持性和挑战性的环境中。 原则4:有效地技术整合需要采取多种正式或非正式的评估方法。 原则5:有效的技术整合需要教师提供学习策略指导。 四 什么是有效地技术整合 学习共同体的支持 结合学生的生活经验 提供支持性和挑战性的环境 多样的评估方法 提供学习策略指导 五 什么样的技术整合是最有效的 1.有利于实现教育教学的根本目的 2.可以帮助教师教学 3.有利于提高学生的信息素养 4.可以帮助学生学习 5.有利于培养学生的创新性 6.作为整合多学科的工具 我对有效教学的认识是： 有效教学是在教学过程中发挥教师的主导地位，和学生的主体地位，实现教学目标。提高学生的学习成绩。使他们通过学习在知识、技能、情感方面得到显著的提高。这里提到的有效教学的目标主要包括以下三个方面:首先,有效促进学生的发展,主要是学生的知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观,以及创新思维和实践能力的发展;其次,有效地改善学生的学习方式和方法,让学生学会学习,促进学生的有效学习;最后,有效地发展教师的教学效能,促进教师的专业发展和成长。有效教学首先是一种教学形态,其次是一种教学思维,同时也是一种教学理想。从有效教学的理想转化为有效教学的思维,最后转变有有效教学的现状,就是教师尝试把教育教学理论与教育教学实践不断结合的过程,也是教师专业成长的发展历程 我对有效的技术整合要符合那些基本原则的认识是： 运用技术的手段，给学生创造一个好的学习情境，激发学生的学习动机，充分调动他们的积极性，并给他们分配学习任务，让他们利用互联网多媒体等媒体技术，展示学习作品，在这个过程中教师要发挥教师的主体地位，为学生提供学习策略指导，并运用技术的手段对学生的学习过程和学习结果提供多样的评估方法。 我对有效的技术整合认识是： 有效地技术整合应给以有效的教学理论为支撑，有效技术整合是为了达到有效教学，有效教学原理能够为技术整合提供指导，而技术的运用反过来跟可以加深对原理的认识、理解、从而更好地使原理得到实践。有效地技术整合的核心目标是促进教学过程最优化,提高教学质量和学习质量。有效地技术整合可以让教学和学习利用信息技术的各种功能解决各种实践性问题。有效地技术整合对提高学生的学习兴趣,提高理解能力以及反复练习、巩固知识都是具有重要意义的。 有效的技术整合和教学要由有价值的学习共同体支持，学生进行小组学习讨论或形成良好的学习共同体，就能够彼此加深理解知识，互相帮助掌握技能。（2）有效的技术整合要联系学生真正的生活和社会文化背景。在生活化的情境下进行学习，可以使学习者充分利用自己原有的认知结构中的有关经验去同化当前学习到的新知识，从而产生有意义的学习。 有效的技术整合应该发生在支持性和挑战性的环境中。支持性是指教师所提供的一切帮助都应该为学生富有成效的参与活动创造条件；挑战性是指要激发学生的创新思维、参与意识，不仅仅是被动的接受知识，应该主动的投入到学习当中，这常常是基于任务驱动或以问题为核心的。 有效地技术整合需要采取多种正式或非正式的评估方法。传统教学中注重标准化考试的评价方式，即重视事实性知识的测量和对学生学习结果的评价。这种评价方式虽然简单可行，但难以综合反映学生的学习。技术的发展为多样性评价提供了可能，我们可以对动态的学习过程进行评价，可以对复杂的思维过程进行测量评估，也可以对学习结果进行多角度测量。 有效的技术整合需要教师提供学习策略指导。在教学设计中，教师要把助学策略作为教学策略的重要组成部分，以帮助、促进学生的学习。 通过本章的学习，我对什么样的教学是有效的要从以下方面分析是： (l)教学目标 评价课堂教学效果的一个重要尺度就是看它是否合乎人们对教学效果的目的性追求。教学目标是教育目的的具体化体现,是教学活动预期结果的表述,通常用于规定特定层次与特定对象的受教育者的学习结果。为使课堂教学更有效,在设置教学目标时首先要具体明确,符合学生实际和教学条件,具有较高的可操作性和评价性;其次,目标要有弹性和层次性,在学生现有认知水平的基础上提升一定的层次,激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主动性。 (2)教学内容 按照现在的三维教学目标进行划分,教学内容应当包括知识、技能、情感三个方面。教