第5课 明清际的思想批判.docVIP

山东省昌乐一中2012级 高 二 历 史 课 时 学 案 课 题 第5课 明清之际的思想批判 编制人 审核人 学习 目标 与 评价 设计 目标及要求 是否达标 识记 理解 应用 掌握明末清初的早期民主启蒙思潮的代表人物及主张。 1、2 理解明末清初儒学思想的新发展。 3、4、7 培养学生对文献资料反映观点进行正确分析并作出正确阐释的能力。 5、6 重点 难点 重点：明末清初进步思潮的代表人物及主张。 难点：理解明清时期儒学的新发展 。 预 习 学 案 问 题 导 引 知 识 梳 理 1．概括明清之际的思想批判出现的时代背景？ 2．概括思想家李贽的思想观点。 一、历史背景 1.政治：君主专制高度发展，政治腐败。 2.经济：商品经济发展，人们竞相逐利，传统道德观念受到猛烈冲击。 3.思想：明代晚期的思想界因循守旧，士人强烈要求冲破传统儒学的束缚，追求个性和发展经济的要求。 二、异端思想家李贽（明朝后期） 主张： 1.批判孔孟权威：大力鞭挞程朱理学，否认孔子学说是万世至论。 2.反对儒家传统理论：肯定人们追求物质享受；倡导个性的自由发展；提出男女平等的观点。 3.否定“天理”的存在：提出?万物皆生于两，摇撼了“存天理，灭人欲”的理论基础。 三、明末清初的三大思想家 1．王夫之（船山先生，《船山遗书》） （1）思想特色：系统批判宋明理学，建立起较为完整的唯物主义思想①强调“在气中”，即天地万物的规律体现在物质世界之中。②宣扬“形、神、物三相遇知觉乃发”，即通过考察客观事物可以得到正确认识。③提出“私欲之中，天理所寓”。充分肯定作为人本能要求的情感欲望和的合理性。 黄宗羲1）思想特色：反对专制暴君政治、鼓吹早期民主思想。2）主张：①公然宣称乃是“天下之大害”②提出了种种限制的理论和设想。倡导建立自上而下的机构顾炎武1）思想特色：倡导经世致用。2）主张：①发出 “匹夫有责”的呼唤②主张为学应求务实,应关乎国计民生致力于社会变革③影响：经世致用思潮开清代考证学术之风气；而立足现实、学以致用的观念也为后世理论联系实际的学风提供了重要的理论源泉。评价进步思想家对的反思、批判，为儒学的发展变革注入了新的活力。带有早期的性质。对君主专制统治造成了强烈的冲击，在其后数百年间仍有振聋发聩的启蒙作用，给后世民众以深刻的启迪。 学 案 内 容 学生笔记（教师点拨） 【 新 知学 习 】 【自学检查及重难讲解】 1． 明末清初三大思想家思想的异同。 ? 黄宗羲 顾炎武 王夫之 主要思想 批判封建君主专制 经世致用 唯物主义思想 具体主张 共同主张 ①批判君主专制统治和宋明理学②倡导经世致用③主张个性解放、平等民主 代表作品 共同影响 ①批判地继承儒学，使我国传统文化重新焕发生机；②反映了资本主义萌芽时代的要求，具有进步性；?③影响了近代的资产阶级民主思想。 2.简述儒学的创立及发展历程 第 2 页 课 堂 学 案 学生笔记 （教师点拨） 学 案 内 容 【 新 知 学 习 】 【合作探究】 山东是儒家思想的发源地。孔子开创的儒家思想，博大精深，影响深远。根据相关材料，结合所学知识完成下列问题： 材料一 守旧而维新、复古而开明，这样一种二重性的立场，使得儒家学说能够在维护礼教伦常的前提下，一手伸向过去、一手指向未来，在正在消失的贵族分封制宗法社会和方兴的大一统国家之间架起了桥梁。这就是为什么儒学在当时能够成为“显学”，以及虽然于变革动荡的形势下显得迂阔难行，而到新社会秩序巩固后又捧上独尊地位的原因。 ——张岱年等《中国文化概论》 材料二 朱熹认为：“一事不穷，则阙了一事道理；一物不格，则阙了一物道理。”王守仁认为：“心即理”，“知行合一”，“致良知，为圣教第一要义”。 材料三 黄宗羲认为：“世儒不察，以工商为末，妄议抑之”；顾炎武提出要因地制宜，振兴工准则业；黄宗羲在《原君》中宣称皇帝乃是“天下之大害”；明末清初的思想家们主张为学应求务实，应关乎国计民生，致力于社会变革，并身体力行。 （1）战国时期的孟子和荀子是如何继承并发展孔子学说的？ （2）阅读材料一，结合所学知识，概括指出儒家思想在西汉取得独尊地位的原因。 （3）依据材料二说明朱熹和王守仁关于贯通明理的途径有何差别？试指出两者所属的哲学流派。 （4）明清时期，儒家思想发展到新的阶段，其最突出的思想主张是什么？