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苏霍姆林斯基《帕夫雷什中学》苏霍姆林斯基《帕夫雷什中学》　　苏霍姆林斯基，前苏联著名教育实验家、理论家，闻名于世的实验学校——帕夫雷什中学校长。他出生于乌克兰罗沃格勒一个农民家庭。15岁时，念完农村七年制学校进入一年制师资训练班。16、17岁时，在农村小学教书。从这时期开始，通过3年函授学习和1年住校学习完成波尔塔瓦师范学院语言文学系学业。21岁时，取得了中学教师合格证书。在卫国战争中，身负重伤。复员后，到地方先后担任中学教师、教务主任、中学校长、区教育局长等职。26岁时，辞去局长职务，到中学任教。29岁时，被任命为10年制普通农村学校——帕夫雷什中学的校长。他在23年任期内进行了大量教育实验，把这个中学建设成为全国模范中学和闻名于国际的实验学校。他一生特别尊重克鲁普斯卡娅和马卡连柯，称他们为自己的精神导师。37岁时，通过了副博士论文。1970年4月，为取得教育科学博士学位提交了题为《全面发展个性的培养问题》的报告，因1970年10月去世没有实现。　　他除了校长、班主任(一个班)、科任(语文)的正常工作外，努力从事于著书活动，一生撰写4l部专著、600多篇文章。他的主要著作有：《学生的集体主义教育》(1956年)、《中学教师集体》(1958年)、《共产主义劳动态度的培养》(1959年)、《我们是怎样培养勇敢的一代的》(1960年)、《学生的精神世界》(1961年)、《青年一代共产主义信念的形成》(1961年)、《关于人的思考》(1963年)、《劳动与道德教育》(1962年)、《青年一代的道德理想》(1963年)、《苏维埃学校中个性的培养》(1965年)、《把整个心灵献给孩子们》(1969年)、《致学生的一席话》、《给教师的一百条建议》、《给儿子的信》、《家长教育学》、《和青年校长的谈话》(1973年)、《公民的诞生》(1974年)、《全面发展的个性的培养问题》(1977年)。其中，《把整个心灵献给孩子们》一书荣获了乌克兰加盟共和国奖，连续发行20版，译成10几种文字。乌克兰教育部出版他的五卷本选集(1979年出版第一卷)、前苏联教育部出版他三卷本选集。世界上已有30多种文字介绍他的著作。　　苏霍姆林斯基在前苏联被誉为“教育思想的泰斗”；其著作被视为“先进教育经验的完整总结”和“学校生活的百科全书”；其教育理论被公认为“活的教育学”、“马卡连柯思想的继续发展和进一步丰富”。前苏联政府授予他两枚列宁勋章、一枚红星勋章、多枚苏维埃联盟勋章、前苏联教育科学院通信院士称号。　　他的著作涉及到教育学、心理学、教学法、德育理论及学校管理等很多方面；从方法论上讲，实践的观点、理论联系实际的观点、“统一的、相互联系的、相互依存的观点”(从实际工作中从事科研工作，没有为研究某一种问题而创设“不寻常的条件”和造成“无菌”环境)非常突出；从内容上讲，主要探讨的是前苏联社会主义教育的核心问题——“个性的全面发展教育”中的一系列问题。　　《帕夫雷什中学》（ ）。该书总结了多年的帕夫雷什中学教育教学工作经验，比其他书更集中，更全面地阐述了他的教育信念、办学思想及施教措施。前苏联国内多次再版，国外被译成各种文字出版。中译本，1983年由教育科学出版社出版，赵玮等译，共446页、34.4万字，根据莫斯科教育出版社1980年版译出。　　该书共分七章，其主要内容如下：　　前言。简要阐述了帕夫雷什中学集体的教育信念，是在共同的、创造性的劳动过程中形成和确立的。作者指出，“我们认为教育工作的目的在于，使每个青年男女都能在道德上、智力上、实际能力上和心理上作好劳动的准备，发展他们的个人素质、意向和才能”，“开发每个人的天赋和才能，使他享受到为社会、为人民的幸福进行饶有趣味的、充分发挥了智力的创造性劳动的幸福——这就是学校的任务。注意每个人，关怀每个学生，并以关切而又深思熟虑的谨慎态度对待每个孩子的优缺点——这是教育过程的根本之根本”。简言之，教育目的在于每个人的全面而和谐的个性发展。　　第一章“全体教师团结一致是教学教育工作成功的保证”。本章通过生动事例提出了一系列独到的教育学观点。　　1．学校领导是教育科学的领导。“要把学校领导好——这意味着精通教育科学，并使这门科学成为科学地领导教育和教养以及组织全体教师生活的基础”，这就要求学校的全体工作人员都来实现教育思想，重视教育思想。　　2．“没有家长学校我们就不可能想象有真正的家庭——学校教育”，教育学应成为“大众的科学”。　　3．好教师的条件：(1)热爱、相信、关心孩子，善于和孩子们交朋友；(2)精通、热爱、所教的科目，并了解其发展情况；(3)精通教育学、心理学；(4)精通某项劳动技能，并且是这项工作的能手。所以，要让教师有充分的时间去读书、思考科学的新成就，充实自己的知识，总结自己的经验。　　4．教师集体要成为一个志同