五年级语文上册第单元教案.docVIP

人教版五年级上册第八组 导读课：感受伟人风采 　　　　　　　 主备教师　　刘春青 一、单元教材分析： 本组教材以“走近毛泽东”为专题，安排了四篇课文。其中精读课文两篇，略读课文两篇。《长征》，一首中国革命的不朽史诗，革命乐观主义的不朽之作，深刻表现了毛泽东的艺术风格和高昂气概。《开国大典》，通过对1949年10月1日开国盛况的描写，展现了人民领袖、一代伟人的风貌。《青山处处埋忠骨》，情感细腻、真挚，毛泽东的那种常人的情感和不同常人的宽阔胸怀跃然纸上。《毛主席在花山》，记叙了毛泽东在花山村的几件事，体现的是毛泽东既是伟人，也是普通群众。总之，这四篇课文从不同角度反映了毛泽东伟人的风采和凡人的情怀。 二、教学目标： 1、学习本单元生字新词。认识27个生字，会写17个生字，正确读写“远征、典礼”等词语。 2、背诵《长征》和《开国大典》第七自然段，积累语言。 3、走进毛泽东，让学生感受毛泽东伟人的风采和凡人的情怀。 4、深入体会文章的思想感情，让学生深刻感受到毛泽东是杰出的诗人，是伟大的领袖，是慈爱的父亲，他和普通的群众在一起。 5、学习场面描写和人物描写的一些基本方法。 三、教学重、难点： 重点：帮助学生体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法。 难点：感受毛泽东伟人的风采和凡人的情怀。 四、教学措施及手段： 1、组织学生搜集与课文相关的材料，以帮助学生读懂课文； 2、注重学生已有语文能力的综合运用，尽可能地帮助学生运用已获得的知识和方法自读课文； 3、要注意把握理解的要求，不盲目求深求透。如，对《长征》一诗的理解，学生有所感悟、大体读懂即可。 教学过程： 一、利用插图，借助资料，了解长征和毛泽东。 1.网络情境音画视频：让学生了解长征、毛泽东的生平 二、朗读课文，小组合作学习字词。 1.小组利用查字典或交流的方式，读准字音，掌握字义，并把生字写在练习本上。 2.小组利用工具书，理解词语的意思。小组成员分别承担不同的任务。 3.学生对课文中的字、词、句提出不理解的地方，师生合作加以解决。 三、快速默读课文并列提纲，把握故事和人物，汇报自己读书所得 1.读《七律》，小组汇报收获。 说说《七律》中主要有哪些地名？说说自己的感受，自由表达。 汇报：长征困难重重，毛主席把他们看做什么？这个写给你最深的感受是什么？ 2.读《开国大典》，小组交流汇报。 读《开国大典》，简单说说你对典礼的过程有了哪些了解？ 文中的什么场面给你留下比较深刻的印象？为什么？ 3.读《毛主席在花山》，全班交流。 汇报：毛主席与群众交谈时都说了些什么？你对这些话感兴趣吗？ 4.读《青山处处埋忠骨》，小组交流。 这个故事给你留下了怎样的印象？ 四、引领合作探究 1 、学习的具体要求： ⑴用简短的话概括出每篇课文的主要内容； ⑵通过读文了解毛主席是一个怎样的人？ 2.小组合作交流 师巡视指导 3.交流汇报 ⑴先交流四篇课文的主要内容。（小组长指派发言人，有不同意见的其它同学可积极补充，共同完善。） ⑵再交流汇报四篇课文展现的毛主席的光辉形象。 4.理解人物的光辉的形象 在文中找出相关文字，说一说，毛主席为什么给你留下了这样的印象。选出自己找到的文字读给大家听。 25、七律·长征 主备教师 刘春青 一、学习目标 1、认识3个生字，会写3个生字。能正确读写“远征”等词语。 2、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、理解诗意，感受毛泽东及中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。 二、教学重、难点 理解诗句“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸；金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”的意思并体会蕴含的思想感情。 三、课前准备 1、课前利用各种途径搜集有关红军长征和毛泽东主席的相关资料。 2、准备有关红军长征爬雪山、过草地、巧渡泸定桥的视频资料。 3、准备“长征组歌”中的歌曲《七律·长征》。 四、教学过程 （一）、导入新课： 1、播放音乐《七律·长征》，导入新课。 2、交流搜集到的有关红军长征和毛泽东主席的相关资料。教师相机介绍写作背景： 这首诗写于1935年10月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来所战胜的无数艰难险阻，他满情喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。 3、文体介绍：七律是七言律诗的简称。一首八句，每句七个字。格律较严，二、四、六、八句要押韵，三四两句、五六两句要对偶，字的平仄有规定。“长征”是这首诗的题目。 （二）、检查预习： 1、检查生字词自学情况。 2、检查课文朗读情况。 （三）、指导朗读： 1、指导朗读：要求：从节奏、韵律的角度读出诗的韵味： 红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。 五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥