人教版必修三 人版第 3 章——植物激素研究性学习设计.docVIP

《植物的激素调节》主题单元设计 主题单元标题 植物的激素调节 作者姓名 所属单位 联系地址 联系电话 电子邮箱 邮政编码 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 √ 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高一 所需时间 3课时 主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 本章是相对独立的。本书是以生物个体、种群、群落和生态系统的稳定的维持为主线展开的，引导学生认知生命系统的整体性和稳态，以及稳态与环境的关系。由于植物界没有“植物体稳态”的说法，因此，本章并没有将植物生命活动的调节与稳态概念相联系。学完本章内容，与第2章所学内容比较，能反应植物与动物生命活动调节的差异，但是本章和第2章又属于个体层次生命系统调节的内容。学习本章内容后，学生将进入种群、群落、生态系统等内容的学习，将有个体层次生命系统的探讨，跨入对群体层次生命系统的学习。因此，本章最后也对此做了铺垫和衔接。 本主题单元，将分成三个专题来组织学习活动。专题一：植物激素的发现；专题二：探索生长素类似物促进插条生根的