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做一名合格校长 办人民满意学校 ——校长培训班讲稿 德惠市实验小学:王庆春 2011年11月1日 校长在学校及教育发展中责任重大，一所学校办得好不好，培养的人才质量怎样？从根本上讲，取决于校长。一个好校长能带出一所好学校，带出一批好教师，育出一批好学生。在向着“好校长”这个目标努力奋进的过程中，要善于学习、吸取一些成功者、先行者、过来人的经验，为我所学，为我所用，从中得到启发和启示。 在当前社会转型期和高速发展期，挑战和机遇同在的特殊时期，怎样当一名合格校长，怎样才算称职的校长，校长如何引领学校发展，也是我们每一位校长心中或多或少存在着困惑和忧思。 专题一：对校长职业的理性认识 第一：校长既是办学者 又是学校的经营者 办学者： 学校的法人 办学者是从职业的角度来定义的，经营者是从事业的角度来定义的，校长就应该把教育当做事业来做，做出品牌来，做出特色来。所以要从管理学校转变到经营学校上来，要坚持走内涵提升发展之路，用品牌意识引领学校的办学理念和管理策略。 经营者： 善于管理与筹划 善于计划与组织 善于生存与发展 用心经营学校品牌 全心经营学校质量 倾心经营学校特色 目 标： 学校是规范+特色 教师是合格+风格 学生是全面+特长 策 略： 用新观念研究新情况 用新思路推动新目标 用新办法解决新问题 用新举措开创新局面 第二：校长既是思想家，又是实干家 校长乃一校之魂，这“魂”便是思想。校长的领导首先是思想的领导。 一是思想者应是思考者： 校长要养成善于思考的习惯。要经常思考学校一项项的管理行为是否合法，是否符合学校实际，是否能被教职工接受； 经常思考本校与别校的差异，优势在哪，劣势又在哪，该怎么改变； 经常思考教职工在关注什么，有什么愿望； 思考社会、家长怎样看学校，看教师； 思考自己的品德修养、能力智慧究竟怎样，正在做的事是否正确； 思考学校明天什么最宝贵，该给后任留点啥……思考越透彻，决策越有针对性，实施起来越顺利。 二是思想者应是追求者： 校长办学要有追求：谋学校发展，促教师提高，使学生受益，积明天底蕴，惜自己口碑。 三是思想者应是探索者： 体会： 思想是主见，是根基，是智慧，是指南； 追求是信念，是力量，是过程，是目标； 探索是研究，是反思，是归纳，是升华。 思想决定思路 思想统领思路 思想孕育思路 思想完善思路 思想变，思路变；思想新，思路新。我们常说，一所学校可以没有高楼大厦，可以没有先进的设备设施，但是不可以没有思想。因为历史实践证明：思想来源于实践，又高于实践，为思路的确定提供指南。用思想改变思路，用思路推进事业，即思路决定着出路。唯有科学的、个性化的、定位准确的办学思想才能支撑起一所学校真正意义上的“高楼大厦”。 校长的思想从哪里来？ 思想来源于学习； 思想来源于实践； 思想来源于反思； 思想来源于体验； 思想来源于积累； 思想来源于总结。 思想来自对学校系统发展的思考， 校长的思想决定着学校谋划，谋划决定着学校的发展，同时在谋划学校发展的过程中又会迸发出思想的火花。当然，作为一名校长，有思想是前提，更重要的是实践，要做实干家。禅宗里有句话：“借来的火，点不亮自己的心灵。”不自己去实践，去努力，企图找一个捷径，等待别人教给你一个现成的理论或模式，那你一定与有效性无缘。只能坐而论道、纸上谈兵，而面对现实的困难、矛盾、问题畏葸不前、瞻前顾后、摇摆不定，无所作为的校长不是时代前进、社会发展所需要的校长。 第三：校长既是决策者，又是执行者 说校长是决策者，校长应该将学校的各项事务进行科学分工，做到职责明晰。要放手用人，但又监管到位。唯有如此，校长才有更多的时间思考学校的发展大计，成为学校的决策者。 决策是校长教育思想外化的一个具体体现，只有以先进的教育思想和办学理念作为支撑，校长才能作出正确的决策来。 校长是决策者，就是拍板定案者。 决策简单地说就是拍板，决策是校长重要的工作，是管理工作的核心。什么事该做，不该做，什么项目该上不该上，什么钱该花，不该花。什么人该用不该用等等都需要决策。 校长决策：正确 科学 民主 还应把握以下六性。 1.目的性。校长的任何决定都必须围绕实现一定的教育目的而进行。目的性越明确，决策的倾向性就愈大。 2.守规性。校长的决策，应与党纪、国法及国家的教育方针、政策和教育行政部门的规章制度相符，还要与教育科学理论相符。 3.可行性。校长的任何决策都必须以事实为依据，都不应超越主观和客观条件所允许的范围，都要做到从校情出发，使做出的决策切实可行，经过努力可以