六年级上册第七单导学案任玲玲李瑞娟 - 副本.docVIP

一个市民学习。1．勾画出并正确读写运用新词，易错词，成语。 3．学习作者将动物与人之间的感情写得真实具体的。我踩着椅子往大柜顶上瞧，那儿放着妈妈的一顶帽子。我拿起帽子，不由得大吃一惊——那帽子下面什么都有！方糖，纸包糖，还有面包皮和各种各样的小骨头我马上跑去告诉了爸爸：“原来松鼠才是我们家那个不诚实的孩子！”爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后” 1． 下面的三句话中都有“自然”一词，说说分别是什么意思。 （1）咱们的松鼠自然也不甘落后”（ ） （2）北大荒秋天的自然风光和丰收景象让人流连忘返。（ ） （3）他是初次演出，但演得挺自然。（ ） 2．从课文中摘录与文中画横线的句子相互照应的语句。 3．读爸爸的话时，我们可以用（ ）的语气。 A. 醒悟 B. 喜爱 C. 伤心 D. 赞叹 四、拓展延伸。（课外链接，提高能力。） （一）快乐阅读，开心作答 语段一： 松鼠是一种美丽的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。它四肢灵活，行动敏捷。玲珑的小面孔上，镶着一对闪闪发光的小眼睛。 一身灰褐色的毛，光滑得好像擦过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮 。 语段二： 一只松鼠跑进我们家来，很快就跟我们相熟了。它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。有时，松鼠 到我的肩上，用小嘴 我的脸，还轻轻 我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢？ 1．在第二段文字的横线上填上恰当的动词 2．两段文字写的都是松鼠，但文体不同，第一段是 文，第二段是 文。第一段主要介绍了松鼠的 ，写出了松鼠 的特点，第二段主要写了松鼠的 ，表现了松鼠 的特点。 3．读了上面两段文字，你对松鼠有了哪些了解？ 23 最后一头战象 学习目标 1.会写11个生字。正确读写“日寇、埋葬、阵亡”等词语。 2.有感情地朗读课文。能用自己的话讲讲这个故事。 3.用较快的速度阅读课文，能提出不理解的问题。与同学一起探讨解决。 4.学习作者具体、细致的表达方法，感受战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。 一、基础达标。（自主完成，同桌互查） 1．选择加点字的正确读音，用“∨”打出来。 亢奋（kànɡ kēnɡ）））①去了毛经过加工的兽皮；②? 改变；③取消，除掉；“革除”中的“革”取 。用另外两个意思可分别组词为 、 。 4. 根据意思写词语1）．声势或气派令人敬畏。(???? )??2）．比喻力量强，声势大。(???? )3）．哭不出声来，形容十分悲痛。(???? )4）．形容(眼睛)明亮，有神采。(???? )5）．耳朵都快震聋了，形容声音很大。(???? )6）．(声音、情绪等)强烈，高亢。(???? ) 7）．形容战斗激烈。(???? )《最后一头战象》作者是________，课文以________为序，扣住四个感人的片段：________________、________________、________________、________________。把________的生命里的最后的辉煌与庄严记叙下来，尤其是对嘎羧______ ________的描写细致入微，如再次见到象鞍时的________，在打洛江边的__________，在“百象冢”旁__________。小练笔嘎羧告别村寨的场面，驻立江滩回想往事的情景，都十分感人。选择其中的一个场景，想象嘎羧内心的感受，并写下来。 划去错误的读音。 佣（ｙōｎｇｙòｎｇ）人踱（ｄùｄｕó）来踱去 柞（ｚｈｕòｚｕò）树嗥（ｇāｏｈáｏ）叫 炸（ｚｈáｚｈà）豆腐 拽（ｚｈｕàｉｙè）住 在下面的括号里填上恰当的关联词语。 1）.（? ）正太郎对狐狸非常友善，（? ）狐狸才会在他受伤时救他。 2）.正太郎（? ）想到这些，泪水（?? ）不由得涌出眼眶。 3）.江姐（? ）牺牲自己，（? ）不泄露党的机密。 4）.（? ）月亮本身不发光，（? ）能够反射太阳的光芒。 （二）精读指导 这是一个具有传奇色彩的故事。再读课文，看看狐狸一家给你留下了怎样的印象？哪些描写最让你深思？课文为什么要以“金色的脚印”为题？ 三、巩固练习。（语段阅读，重点突破。） 1.读句子，回答问题。 他费力地睁开眼睛，蒙眬中看见一