减负背景下小学中语文作业设计.docVIP

减负背景下小学中高段语文有效作业设计研究 课题研究的目的和意义 教育部网站于2011年2月10日公布了2011年工作要点，提出要落实率先实现小学生减负的要求，切实减轻中小学生课业负担。全面实施普通高中学业水平考试制度，深入推进学生综合素质评价。在2010年为推进减负，浙江省教育厅打出了“组合拳”，重点减轻中小学生过重课业负担。 早在1988年，国家教委就在《关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定》中明确：小学一年级不留书面课外作业，二、三年级每天课外作业量不超过30分钟，四年级不超过45分钟，五、六年级不超过1小时。1994年国家教委《关于全面贯彻教育方针减轻中小学生过重课业负担的意见》中又重申了上述要求。这些都仅是对时间量的规定，对于不同层次的学生，完成同样难度作业的时间是不同的，因此，时间量并不是衡量作业负担的唯一正确标准。要从根本上解决家庭作业的问题，关键是如何真正提高家庭作业的质，做到分量适中、难度适宜、形式多样。 长期以来，由于受“应试教育”思想的影响，传统的作业在设计和实施等方面存在着诸如“量大质差、形式单一、结构失调”等种种弊端，学生作业负担过重而效率低。随着新课程改革的不断深入，提出要注重培养学生的语文综合素养，促进学生全面的均衡发展。然而，抄抄写写的作业制约了小学中、高段的学生学习能力的发展，削弱了他们对学习的积极性和兴趣。所以，作业设计的有效性已引起家长、老师