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教 案 纸 2 月 18 日 第 7 章 第 1、2 课时 总第 1,2 课时 课 题 Chapter 7 Passive Voice 教 学 目 标 (包括知识目标、能力目标、情感目标) 1. 语言知识目标：了解五大时态的被动语态的结构，掌握其用法。 2. 语言技能目标：能够在听、说、读、写的各种语言综合实践活动中熟练运用 被动语态，并能应用于现实生活。 3. 情感态度目标：学习兴趣，探究精神，学会总结所接触语言。 教 材 分 析 （包括教学重点、教学难点） 重点：了解英语各时态的被动语态，掌握其用法。 难点：用被动语态造句 教 学 方 法 （包括教法、学法） T-S Interaction, Explanation 教 学 过 程 设 计 教 学环 节 时 间 安 排 主 要 内 容 师 生 双 边 活 动 及 教 法 运 用 备 注 导 入 新 课 讲 授 5 85 Step 1 Lead-in: 让学生阅读一段小篇章，体会被动语态和主动语态这两种语态的使用现象。 Step 2 Explanation (1) 被动语态的概念 英语的语态是通过动词形式的变化表现出来的。英语中有两种语态：主动语态和被动语态。主动语态表示主语是动作的执行者。例如：Many people speak Chinese. 谓语：speak的动作是由主语many people来执行的。 被动语态表示主语是动作的承受者，即行为动作的对象。例如： Chinese is spoken by many people. 英语English是动词speak的承受者。(2) 被动语态的构成 被动语态由“助动词be＋及物动词的过去分词”构成。人称、数和时态的变化是通过be的变化表现出来的。 现以speak为例说明被动语态在各种时态中的构成。 一般现在时：am／is/are＋spoken 一般过去时：was／were＋spoken 一般将来时：will／shall be＋spoken 现在进行时：am／is／are being＋ spoken (3) 被动语态的用法 a. 不知道或没有必要说明动作的执行者是谁。例如： Some new computers were stolen last night.一些新电脑在昨晚被盗了。 b. 强调动作的承受者，而不强调动作的执行者。例如： The glass was broken by Mike. 玻璃杯是迈克打破的。 (4) 主动语态变被动语态的方法 1. 把主动语态的宾语变为被动语态的主语。 2. 把谓语变成被动结构（be＋过去分词）（根据被动语态句子里的主语的人称和数，以及原来主动语态句子中动词的时态来决定be的形式）。 3. 把主动语态中的主语放在介词by 之后作宾语，将主格改为宾格。例如： All the people laughed at him. He was laughed at by all people. They make the bikes in the factory. A tree was cut down by him. SFinish the exercises T-S Interaction Explanation 考 勤 See Attendance Record 教学体会 （教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等） 教 案 纸 2 月 20 日 第 7 章 第 3、4 课时 总第 3,4 课时 课 题 Chapter 7 Passive Voice 教 学 目 标 (包括知识目标、能力目标、情感目标) 1. 语言知识目标：了解三大时态的被动语态结构，掌握其用法。 2. 语言技能目标：能够在听、说、读、写的各种语言综合实践活动中熟练运用 被动语态，并能应用于现实生活。 3. 情感态度目标：学习兴趣，探究精神，学会总结所接触语言。 教 材 分 析 （包括教学重点、教学难点） 重点：了解英语各时态的被动语态，掌握其用法。 难点：用被动语态造句 教 学 方 法 （包括教法、学法） T-S Interaction, Explanation 教 学 过 程 设 计 教 学环 节 时 间 安 排 主 要 内 容 师 生 双 边 活 动 及 教 法 运 用 备