22.唐雎不辱使命详解.ppt

九年级语文上册（人教版） 　22.唐雎不辱使命 jū xiǎn jìn fú qiāng guī gǎo náo yù 交换 用来加重语气的助词，不泽 给予 交换 置意 扩充 疑问语气助词 只，仅仅 盛怒的样子 平民 撞 平庸无能的人 文中指有才能有胆识的人 吉祥；不祥 白色的丝织品，文中指穿丧服 屈服 道歉 明白，懂得 “错”通“措”，安置 “说”通“悦”，高兴 “仓”通“苍” 光着 仅仅，只 派，派遣 第一个“使”，派遣。,第二个“使” ，出使 用 凭借 以……为，把……当作 因为 代词，代安陵 的 放在主谓之间，取消句子的独立性 愤怒 发怒 派遣 让 为两个词，“虽”即使，“然”，即这样、如此 作转折，连词，常与“但是”配套使用 吉祥 常用为休息 交换 容易 动词的使动用法，使……免，脱去；使……徒，光着 名词作动词，穿丧服 动词的使动用法，使……伏；使……流 动词的使动用法，使……亡，灭亡 形容词作动词，扩大、补充 形容词作动词，轻视、看不起 7．重点句子默写。 (1)当秦王“欲以五百里之地易安陵”设置骗局时，安陵君就用“__________________________________________________________________”等话予以拒绝。 (2)唐雎视见秦王时，秦王用“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也”的话语来对唐雎进行威胁，并说“而君逆寡人者，轻寡人与”，凶势直逼唐雎。唐雎则针锋相对地与之斗争，说了“___________________________________________________________________________”等话。 大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易 否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉 8．重点句子翻译。 (1)安陵君因使唐雎使于秦。 安陵君于是派唐雎出使秦国。 (2)虽千里不敢易也，岂直五百里哉？ 即使是一千里土地不敢(与之)交换，何况仅仅五百里？ 一、课内阅读 1．本文通过鲜明的对比，在尖锐的矛盾冲突中表现人物性格。秦王和唐雎一会面就展开了针锋相对的斗争。秦王是先倨而后恭，“使人谓”——“不说”——“_________”——“色挠，长跪而谢之”，这是秦王在事件全过程中态度的变化过程；而唐雎是先__后___，临危出使——沉着应对——__________——“挺剑而起”，这是唐雎在事件全过程中态度的变化过程。处境不同、态度不同、结果不同，表现出不同的性格。秦王是__________的“纸老虎”；唐雎是_____________________的“伏虎英雄”。 2．唐雎出使秦国的原因是什么？安陵君为什么不答应？(3分) 是因为秦王提出以大易小，安陵君不答应，秦王不高兴，所以安陵君派唐雎出使秦国。因为秦王以大易小，妄图吞并安陵君的土地。 怫然怒 恭 倨 针锋相对 色厉内荏 临危不惧、机智果敢 3．秦王初见唐雎时，是以一种什么样的语气对唐雎说话的？唐雎又是怎样劝说秦王的？(2分) 秦王显得很骄横，以一种指责的语气对待唐雎。唐雎以同安陵君保持一致的理由，义正词严地反驳了秦王，有理也有礼。 4．秦王开始接受了唐雎的劝告吗？他有什么反应？(3分) 秦王开始没有接受唐雎的劝告，而是怫然大怒，并以天子之怒来威胁唐雎。 5．面对秦王的天子之怒，唐雎害怕了吗？他是如何进行反击的？(3分) 唐雎威然不惧。他以布衣之怒针锋相对地驳斥了秦王的天子之怒。 6．秦王最后是“长跪而谢之”，说明了什么？这是从什么角度来表现唐雎的？(3分) 说明秦王害怕了。从侧面表现了唐雎不畏强暴的精神。 7．你认为唐雎能够永远保住安陵吗？为什么？(3分) 不能。秦灭六国，统一全国，是当时历史发展的必然趋势。弱小的安陵，最终还是抵挡不住秦统一全国的步伐。 8．千百年来，唐雎的凛然正气仍然令人震撼。如今，我们学习这篇文章，有哪些现实意义？(3分) 示例：要有强烈的爱国主义精神；要有不畏强暴的勇气；要有真才实学，机智善辩，身怀绝技。 9．自古至今，像唐雎一样“不辱使命”的外交人才还有许多。试举一例，用一句话概括其主要事迹。(2分) 示例：墨子，阻止公输盘和楚王攻打宋国。(或：晏子，出使楚国令楚王自取其辱。)