22《乘船》详解.pptVIP

——选自《世说新语?德行》 学习目标 1、朗读课文，正确译讲课文。 2、抓住人物个性化的言行，分析人物的形象。 3、体会文章的主旨，学习做人的正确道理。 朗读课文，注意朗读节奏和着色文字的读音 华歆、王朗 /俱乘船避难， 有一人/欲依附， 歆/辄难之。 朗曰：“幸尚宽， 何为/不可？” 后/贼追至， 王/欲舍/所携人。歆曰： “本/所以疑， 正为此耳。 既已/纳其/自托， 宁可/以急/相弃邪？” 遂/携拯如初。 世 以此/定/华、王之优劣。 xīn zhé xié ? yé ? zhěng ? nìng huà nàn nán zéi suì 华歆、王朗俱乘船避难， 有一人欲 依附， 歆辄难之。 朗曰：“幸尚宽， 何为不可？” 一起，都 想要 这里指搭船 当即 形作动 ，对……感到为难 代词,这件事 恰巧，幸而 还 同意 译文：华歆、王朗一起乘船逃难。（途中）有一个人想要搭船。华歆对这件事感到很为难,王朗说：“船上恰巧还宽敞，为什么不同意呢？” 倒装句，“为何” 后贼追至， 王欲舍所携人。歆曰：“本所以 疑， 正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃 邪？” 遂携拯如初。 抛弃 起先 ……的原因 迟疑,犹豫不决 罢了 接受 请求 难道 能够，可以 因为 于是 救助 当初 作乱的人 世以此定华、王之优劣。 凭，根据 评定 助词，的 华歆、王朗一起乘船逃难，（途中）有一个人想要搭船，华歆对这件事感到很为难。王朗说：“（船上）恰好还宽敞，为什么不同意呢？”后来作乱的人追到了，王朗想要抛弃所携带的人。华歆说：“先前之所以犹豫不决，正是因为（考虑到）这种情况。既然已经接受他的请求，难道可以因为情况紧急就抛弃他吗？”于是还像当初那样携带救助这个人。世人凭借这件事来评定华歆 、王朗的优劣。 快速默读课文，说说这则故事的起因、经过、结果各是什么？ 事件的起因：华歆、王朗一起乘船避难，途中遇 到一人想要搭船，华歆不同意。 事件的经过：王朗留下了逃难的人，作乱的人追上来，王朗想要抛弃那人。 事件的结果:华歆坚持救助了逃难的人。 乘船 开端：华歆﹑王朗俱乘船避难 发展 有人想要搭船 华歆：为难 王朗：幸尚宽 高潮 后贼追至，情况紧急 王朗：欲舍所携人 华歆：宁可以急相弃邪 结局： 遂携拯如初 对华歆、王朗二人的做法，如何评价他们的优劣？ 王朗：有人想搭船，轻率答应，当贼人追来时，他又欲舍所携人，反映了王朗轻诺寡信，考虑问题不全面；劣 华歆：在人想搭船时，有不纳之意，后在贼人追至时却救人救到底，反映了华歆考虑问题全面，重诺守信的精神。优 乘船 开端：华歆﹑王朗据乘船避难 发展 有人想要搭船 华歆：为难 王朗：幸尚宽 高潮 后贼追至情况紧急 王朗：欲舍所携人 华歆：宁可以急相弃邪 结局： 遂携拯如初 轻诺寡信 重 诺 守 信 人物形象： 华歆： 为人谨慎，考虑事情细心周到，重诺守信，临危不惧，帮人帮到底的气概。 王朗： 轻诺寡信，考虑问题不全面。 读了这个故事，你得到了什么启示？ 《乘船》的故事，在文章主旨上与《期行》有近似之处。它告诉人 们，一个人要对自己说的话负责，不能轻诺寡信。 守信走遍天下 寡信寸步难行 贼： 古：作乱的人。 今： 有偷窃行为的人。 所以: 古：…的原因。 今：表结果。 耳： 古：罢了。 今: 耳朵。 宁： 古：难道。 今： 宁可。 可以：古：是能愿动词“可”与“以”两个词 连用,“能因为”。 今：“可以”两字连用，只作能愿动词。 内容：故事的内容，文章的主旨。 方法： 1、用圈点勾画标出文章要点。 2、抓住人物个性化的语言，分析人物形象，联系生活实际理解故事给人的启示。 要求： 1、《乘船》主要讲了一个什么故事？ 2、你觉得华、王二人孰优孰劣，为什么？ 3、读了这个故事，你得到了什么启示？ 1、“世以此定华、王之优劣。”华歆“优在”哪里呢？ 华歆，为人谨慎，考虑实情细心周到，重信守，临危不惧，一诺千金，帮人帮到底的气概。 2、读完《乘船》，它给了你什么启发性思考？ 一个人要对自己说过的话负责任， 不能轻诺寡信。 巩 固 练 习 课 1、解释下列加点字词的意思。 当堂训练 俱乘船避难 （ ） 歆辄