华师大版数学八年下期平行四边形的判定(一).4.23.docVIP

华师大版数学八年级下期： 平行四边形的判定（一）的导读案设计 学情分析： 学生已经学习了线段与角、全等三角形、平行四边形的性质、互逆命题等等几何知识，对文字语言、图形语言和符号语言的转换有了一定的了解，这为本节课学生进行三种语言的相互转换的设计提供了依据.学生的抽象思维能力、逻辑推理能力有了很大的提高，这就是说老师在大家已经理解的情况下应该放手让学生自己板书，老师只需让孩子们对学生的书写严密程度进行交流点评即可.由于在前面学习中积累了一定的活动经验，对于新鲜的知识也充满着好奇心和强烈的求知欲望，而平行四边形的判定条件中，又有许多有思考价值的问题.因此，由教师引导，让学生自主探索平行四边形的判定定理不仅成为可能，又可以作为初中几何知识综合能力的一次检验、一次再提升！这为我设计的探究活动提供可以操作的理论依据. 学生认知障碍点：学生长期以来都是由教师提供变式练习题目，基本没有自我独立编写变式练习题目的经验，探究活动五：变式创新的设计有可能超出学生能力范围，所以设计为小组合作完成更好.适当情况下老师可以给予引导. 教学目标： 1.通过设置书面材料和问题串的形式培养学生阅读的习惯，进而逐步提高阅读能力. 2.经历探索、猜想、证明的过程，发展合情推理意识，提高推理论证能力.并体会在 探索过程中所运用的归纳、类比、转化等数学思想方法. 3.经过探究活动，掌握平行四边形的判定方法并能