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教学内容北师大版一年级下册数学《图书馆》 教学目标 学会列竖式计算进位加法，知道“满十进一”的运算规律。 通过自主探索、交流，培养综合学习能力。 教学重点 学会计算两位数加一位数的进位加法。 教学难点学会列竖式计算进位加法，知道“满十进一”的运算规律。 教学过程 一、创设情境，激发参与 二、 　　1． 　　(1)说说从图中你知道了什么。 (2)你能根据图上的条件提一个数学问题吗？ (3)提出问题：《汪汪乐园》和《海底世界》共有多少本？ 　　(4)你能解决这个问题吗？ 　　2．交流算法 （1）学生独立思考算法，试算28+4=（）。 （2）组内交流算法，对每种算法进行评价。 　　(3)全班同学交流算法。 　　算法一：数小棒，先摆28根，再摆4根，然后把4根小棒一根一根地加到28根上，一边加，一边数，数出最后的结果。 　　算法二：先算28+2=30， 再算30+2=32。 　　算法三：先算8+4=12， 再算20+12=32。 　　算法四：列竖式 　　 2　8 +　　4 ＿1＿＿＿ 　　 3　2 　　教师先让学生试着列竖式计算，自己讲解计算方法，强调“满十进一”的计算法则。、 　　（4）你喜欢哪种计算方法，为什么？ 　三、 　四、看谁摘的苹果最多。　“摘苹果”游戏。树上结满了苹果，你们想摘吗？在规定的时间内算出“苹果”上算式的得数，就到树上摘苹果　　.看谁是个最好的医生。　　（1）你们看谁来了？（出示啄木鸟图）它不高兴，这是为什么呢？原来这里有3棵“大树”生病了。小朋友们来帮它确诊一下大树的病因好吗？（说明错因。）　　（2）小朋友帮助大树治好了病，谢谢你们。今后用竖式计算，一定要把相同数位对齐，相加满十要向前一位进一。　 　　 五、 1.这节课你们学得开心吗？谁来说说你学会了什么新本领？2.你想提醒大家在计算中要注意什么？ 统计 　教学目标 　　1．通过学习数据整理，感知数学在生活中的作用。 　　2．经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的画正字方法收集整理数据，体会事件发生的不确定性。 　　3．使学生初步认识条形统计图，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 　　教学设想 　　让学生在具体的操作活动中，体验数据的收集、整理、描述和分析的整个过程，从中掌握一些基本的统计知识，并学会一些基本的统计方法。 　　教学 　　一、创设情景 师：大家喜欢看动画片吗？老师这里有一段非常有趣的动画片，想不想看？　　 1.提问：这些小动物在干吗?（参加运动会） 　　2.他们各有几只？（没数清楚，我们再来看一遍，这次你可要数仔细了。）（播放） 　　3.你都数出来了吗？（没有数出来，大家数的只数不一样） 　　4.看来光靠数是不行的，还要用笔记一记，我再给大家放一遍，但你们要想出一个又简便又好记的的记录方法，把小动物的只数记下来，行不行？小组讨论下。 　　二、合作探究，体会过程 　　1．小组讨论统计方法。 　　2．汇报整理数据的方法。 　　师：谁来说说你们想用什么方法记录？（画正字，涂格子，写数字等） 　　同学们真爱动脑筋，想出了这么多的记录方法，你认为哪种方法好记就用哪种方法，好吗？（再次播放） 　　4．学生汇报、整理结果。 　　请你说一说，你是用什么方法记录的？ 　　实物投影出学生整理的结果。 　　问:从图中你知道了什么。先同桌说说再指名说。每划一笔（格），表示数量多少？ 小结：同学们真棒！想出了用各种符号记录每一种动物的只数。大家知道吗？这些方法，就是数学中的“统计”　　　　 板书课题：统计 　　5.比较。同样是用符号来统计，哪种统计方法简便？为什么？ 　　6.用统计图表表示数据。 　　出示统计表，提问：你能把这些数据填到这个表中吗？学生在练习纸上填写统计表，展示，集体订正。 　　7.用条形统计图表示数据。 　　根据这几种小动物的只数，请你在这幅图上涂上颜色表示出来。比一比，看谁涂得又对又快。学生根据数据用水彩笔在条形统计图上涂色。展示条形统计图，集体订正。你涂了几个格子？为什么这样涂？ 　　三、创设时间和空间，体会事件发生的不确定性 　　1．现在我们来做个口算热身好吗？（学生开始做口算，计时半分钟）. 　　2．我想让一位小朋友帮我统计一下全班同学的口算，好吗？指名一位学生上来统计。 　　3．说一说从图中你知道了什么？ 　　四、加油站 　　一张日历的表格。找出2008年的3月份有几个星期日，星期六等。 　　五、小结 　　今天，你学到了什么知识？是怎么学到的？ relationship between Government and business. The two sessions, General Secretary of Pro, c