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教改班高职英语改革之： 如何结合使用《通识英语》和《新动力英语》 两本教材进行全新授课 各位老师，2012级新生从9月21日正式开始了，本学期根据教学改革需要、为《通识英语》自编教材进行更科学的更新、改进和尽快出版，我们这学期的课堂上要使用两本教材：《通识英语》和《新动力英语》及其辅助练习册。下面我就如何讲好每一堂课，如何在课堂上顺利结合此两本教材，提出如下说明： 授课要求 1、（以第一章为例，供参考），这两本书的第一章都是在讲授与人见面时如何介绍自己、如何了解对方等等；其他章节也有很多相似的题材，虽然它们各自的章序不同。 2、《通识英语》的优势是在两个部分：Part 1—有用的句型和part 2—对话，我们为学生储备了最直接、最有用、最充足的信息，可以供他们随时练习对话而选择使用。 3、《新动力英语》的优势是拥有大量的听力材料和时尚而精美的图片，补充了我们没有听力部分的不足，以及增加了画面感，学起来会更有兴趣。 4、另外，精美的图片都隐含着时下最具时代感的信息，可以作为学生进行小组讨论、对话、了解时事等使用。 5、仅供参考的方案： 第一节课：以《新动力英语》为主： 1）、主要训练学生听力。 2）看图、听录音并填空。注意：不是所有的听力都要做，教师要根据授课对象的程度选择几个适合的听力部分即可。 3）、看图，认识图上的人物、事物等信息，进行简短的对话，情境表演，哪怕学生就能说出一两句，就应给与鼓励和表扬。 第二节课：以《通识英语》为主： 主要训练学生口语 实操训练可以巧妙结合《新动力英语》中的图片等，进行对话练习、小组讨论、情景模拟、角色扮演等的实践应用。 注意事项 不是每本书的每个内容都要逐一不落地讲到； 按照自己的课堂设计、不同班级以及学生差异情况，进行因材施教的备课、授课，备课时要抽选两本书中的精华之处，有机地结合在教案上，形成一套全新的、更科学的“通识英语”，期末时上交（纸质版或电子版），以便更好的修改我们的自编教材。 不要让学生感到发给他们这么多书是多余的，老师有责任为学生充分调配好课上课下的时间、按学生程度差异、分口头或笔头布置每本书中的相关内容作为作业。 留作业的时候，教师可以考虑将没有讲到的部分、练习册中的要点等，按照学生的程度不同，分不同等量布置给他们，从而也能体现因材施教。 授课教师目前没有MP3格式的声音播放设备，做听力时，自己在课堂上朗读，让学生听。（我正在跟有关部门领导申请购买此类播放器，但是不知道时间多久、结果怎样，请大家理解并请发音准确、音调优美地、甚至是入情入境地为学生朗读好听力部分。） 对教师的要求 备课格外重要，必须仔细反复研究两本教材的每个细节，做好教案； 绝对要做到能够熟悉每个图片的背景或信息（who, what, where, when, why and how），从而，更精彩、更精准地引导学生进入情境； 教案必须认真做，期末收取教案，那将是一本最新的《通识英语》； 实时跟踪对比分析两本教材的优缺点，学生的接受情况，填写跟踪调查表。 其他 对学生可能提出“为什么让我们学这么多书？”或者“为什么这些书那么简单，我们以前都学过！”，老师们要给与正面答复： 他们是教改班； 增强他们的听、说能力； 同时提高他们的应用能力，如，情境模拟、小组讨论等，为今后敢张口做准备； 以前是学过这些内容，但是，以前的教育都是应试教育、纸上谈兵、卷面上抠语法等，现在是让大家“动起来”、“说出来”、“用起来”，不开口说将会影响到期末50%的口语考试的。 征求授课教师意见（此部分请授课教师们阅读了以上内容后认真填写，并在9月27日发回给我；由于学校开运动会9月27日周四的教研活动不要求大家来学校了，但是以此部分的提交替代为前来开会。另外，对于不带教改班课或者没课的教师，也要以集体中一份子的责任心给我们本学期和今后的教学教研活动提出宝贵的意见和建议。） 1、两本教材配合讲解很好，上学期我就带通识英语，感觉一本书有些单调，这学期这样安排很好，而且《新动力英语》内容不错，是全部彩页，学生更感兴趣去学习。 2、希望尽快解决放听力的设备，老师口读会让学生觉得我们学校的设备太落后，之前听力用录音机，学生都觉得不好。 3、我们现在处于摸着石头过河的阶段，希望开会时大家都提出自己的上课形式、方法，我们共同探讨一个最佳的授课过程，让学生真正可以学到一些知识。 附件： 高职英语（教改班）跟踪调查表 教师：朱娇 班级：电气自动化123012班 教室：实训楼432 第 2 周 课节 讲课内容 使用教材 学生课堂表现、 出现问题 学生接受 情况 教师使用方法、是否见效 其他补充 5、6 自我介绍 通识英语 新动力英语 学生刚开学表现一般