台北县建安国小9学年度下学期五年级社会领域统整课程.docVIP

台北縣建安國小92學年度下學期五年級社會領域統整課程架構圖 台北縣建安國小92學年度下學期五年級社會領域統整課程網路圖 表十一) 台北縣九十二學年度下學期三鶯區建安國民小學 五 年級 社會 領域教學計畫表 設計者： 徐美珍 教學期程 （週或月） 主題或單元名稱 分段能力指標 教學目標 教學重點 教學 節數 ＊教學 資源 評量 方式 ＊六大議題 第一週 至 第六週 生命中 的展顏 2-3-2　探討臺灣文化的內涵與淵源。 3-3-5 舉例指出在一段變遷當中，有某一項特徵或數值是大體相同的。 1-3-4 利用地圖、數據、坐標和其他資訊，來描述和解釋地表事象及其他空間組織。 2-3-2　探討臺灣文化的內涵與淵源。 1.臺灣歷史的特色。 2.探索臺灣歷史的途徑及資料。 3.臺灣歷史的分期。 4.臺灣重要的考古遺址。 5.臺灣史前時代人類生活的特色。 6.對考古遺址應有的態度。 7.說明平埔族原住民的分布情形與社會概況。 8.說明高山族原住民的分布情形與文化特色。 9.知道探索原住民文化的學習資源和途徑。 10.培養尊重不同文化的態度。 1.教師播放「臺灣小調」之相關歌曲。 2.教師與學生討論學生所知道的台灣小調 及其背景與內容。 3.教師與學生觀賞與台灣歷史相關的影片，並從而討論台灣的興起發展。 4.教師藉由多媒體資訊與書籍圖片，讓學生了解台灣歷史中的食衣住行育樂之演變及特色。 5.教師帶領學生參與社區地方之廟會活動，實地帶領學生觀察歷史傳承下之足跡。 6.教師與學生邀請家長共同製作台灣演進史之連環紀錄圖。 7.教師引導學生利用電子書包分組查詢（如台東史前博物館）並探討台灣史前文化之生活方式及文化特性。 8.教師請學生集思如何在史前文化下生活。 9.教師與家長擔任關主進行「史前生活大闖關」活動。 10.教師延伸史前文化之特色，與學生討論 現今台灣原住民之文化及其分佈狀況。 11.教師播放郭英男等原住民歌手音樂光 碟，師生一起欣賞。 12.教師請學生扮演原住民並探討文化尊重之意義。 18 1.主題相關音樂及書籍圖片 2.多媒體資訊 3.連環圖紀錄文具 4.闖關活動相關道具 5.電子書包 1.口頭評量。 2.實作評量（預習、閱讀、發表） 3.習作評量。 人權教育 環境教育 資訊教育 家政教育  教學期程 （週或月） 主題或單元名稱 分段能力指標 教學目標 教學重點 教學 節數 ＊教學 資源 評量 方式 ＊六大議題 第七週 至 第九週 天涯比鄰任我遊 1-3-3 了解人們對地方與環境的認識與感受有所不同的原因。 1-3-5 說明人口空間分布的差異及人口遷移的原因和結果。 2-3-1　認識今昔臺灣的重要人物與事件。 2-3-2　探討臺灣文化的淵源，並欣賞其內涵。 2-3-3 了解今昔臺灣與亞洲和世界的互動關係。 1.能了解臺灣名稱的由來。 2.能知道荷西時期的臺灣歷史、相關古蹟和其意義與影響。 3.能知道鄭成功驅逐荷蘭人的經過及說出明鄭對臺灣的影響。 4.能認識與明鄭時期相關的古蹟和其意義。 5.說明清朝統治臺灣的態度與影響。 6.了解漢人移民臺灣的原因與情形。 7.討論漢人在臺的開墾情形。 8.了解清朝前期臺灣對外貿易的情形。 1.教師與學生利用電子書包蒐集台灣名稱 演變及由來。 2.教師與學生共同討論四百年前漢人為何 來到臺灣？海盜來到臺灣後以哪裡為據點？從事哪些活動？ 3.教師講述鄭芝龍生平事蹟。 4.教師展示歐洲人來臺灣的路線圖，並說明世界已進入航海時代。 5.教師講述郭懷一事件。 6.師生共同歸納：歐洲人來臺灣促進了臺灣的開發，使臺灣進入海洋時代，漸漸成為重要的貿易港口。 7.教師播放安平追想曲，請學生仔細聆聽。 8.教師引導學生藉由進行「台灣大富翁」活動，更加了解對外貿易之狀況 9.教師講述唐山過台灣之歷史故事，讓學生更了解臺灣先民開墾之情景。 10.教師與學生共同整理歸納：清朝時期，臺灣對中國大陸的貿易往來是透過船隻運輸稻米、糖等物品，因此有港口都市的興起，「一府二鹿三艋舺」正是這個時期的大都市。 9 1.主題相關音樂及書籍圖片 2.多媒體資訊 3.活動相關道具 4.電子書包 1.口頭評量。 2.實作評量（預習、閱讀、發表） 3.習作評量。 人權教育 環境教育 資訊教育 第十週 至 第十一週 螢光之美 5-3-1 說明個體的發展與成長，會受到社區與社會等重大的影響。 ※期中評量---「千山萬水」闖關活動 1.教師結合其他領域之課程，帶領學生藉由觀察螢火蟲之生長復育環境，討論社會及社區環境