压缩语段——提取关键词（修改稿）.docVIP

压缩语段——提取关键词（修改稿） 学习目标： 一、了解提取关键词这类压缩语段试题的特点； 二、掌握提取关键词这类压缩语段试题的基本技巧； 三、运用技巧解题。 学习过程 【考点阐释】 1、压缩语段”：就是将内容丰富的长语段，按要求浓缩成语言简洁、意思明了的短语段。 2、基本要求：是在把握文段主旨的基础上筛选出语段主要的信息，并将其按要求概括表达出来。 3、主要考查：考生的提炼、概括、压缩的能力及表述能力。 D 表达应用 分析：“关键词”这个概念首次出现在高考语文试题中，令人耳目一新。那么什么是关键词呢？就今天讨论的内容，我们可以搜索“高考.压缩语段.关键词”，那么这三个词就可称为关键词了。提取关键词，说到底就是要善于提取“核心信息”，是一种压缩信息类的题型，考查学生提取关键信息的能力。 2005年全国高考卷 提取下面一段话的主要信息，在方框内写出四个关键词。 方法一：三步解题法 一 是明确陈述的对象或主要事件或议论的中心观点，文段的主要表述对象 主要概念或主要事件 “古籍” “馆藏古籍” 、人才是主题词，不可不取。 二 是明确与主概念相对应的谓语动词或总结性的词语。如“修复”、“缺乏”就是对陈述的对象的陈述，不可不取。 三 是选定后，可将几个词语 稍稍连缀，如能大体表达出文段的主要内容，即可敲定。如本题可连缀成： 馆藏 古籍 亟待 修复， 但这方面 人才 非常 缺乏。这有点像提取句子主干， 可以利用语法分析的方法来做，基本程序为：压缩内容--提取主干--筛选比较--整合表达 一般可以表述为：“谁或什么怎么样了”这样一种主谓结构 。 方法二：先概括再提取 提取之前先概括语段内容，这应不是什么难事，平时语文课堂中的概括文章内容、提炼文章观点、归纳段落大意等，都是具体实践的过程。所给的材料一共两句话。第一句话又分为两个层次：先说国家图书馆馆藏古籍修复的专业人员不足；再说各地图书馆、博物馆同样面临古籍修复人才不足的问题，其中“不足百人”，表明这方面专业人才奇缺。第二句话是 算了一笔账，同样说明了古籍修复人才短缺的问题。 这段话的中心可以概括为“馆藏古籍亟待修复，但这方面人才非常缺乏”。我们再进行提取，抓住主要信息就能找出“古籍、修复、人才、缺乏 不足 ”这四个关键词。 2.阅读下面文字材料,提取3个关键词。 2008年高考福建卷 美国卡地夫大学的科学家近日起程,前往调查大西洋深处地壳失踪之谜。 通常情况下,地幔由数公里厚的地壳所覆盖,但科学家发现,在大西洋中部约有数千平方公里位置内的地壳似大面积失踪,地幔直接暴露在水下3000米左右的海底。卡地夫大学地球、海洋与行星科学学院的海洋地质学家克里斯认为,这有如发现了地球表面的伤口。他表示,该处虽不是地壳失踪的唯一之处,但可能是最有意义的一处。一般来说,当板块断裂后,地幔将涌出,形成岩浆。而这种通常的情况没有发生,说明一定存在某种原因。科学家希望了解该处的地壳是否从来就不存在,还是因为发生大规模地层断裂所致。如果事实果真如此,科学家希望搞清楚,这种现象是怎么形成的以及为什么会形成这种现象。 为了回答这些问题,克里斯将参加由特勒姆大学涛洋地球物理系教授罗杰?塞尔所领导的研究小组,乘坐库克号科学考察船,前往停得角群岛和加勒比之间的区域通行考察。科学家将利用声的技术形成海底纳图像,并利用海下机器人钻取岩芯样本。科学家认为,这次考察将为深入研究和了解地幔提供一个难得的机会,并可能加深对板块的构造的理解。 ① ② ③ 方法归纳： （1）读这几段文字,有几个词语是反复地、多次地出现,如“地壳”、“考察 调查 ”、“失踪”,找到了这几个词语,答案就自然有了。因此这多次出现、反复出现的词语,往往就是这个语段的关键词语之一。 （2）这段文字的中心句是第一段，可以概括为“美科学家调查地壳失踪之谜”。反馈代入原文，我们发现，第二段又重在写地壳失踪之谜，第三段重点在写科学家对此现象的调查，因此我们确定其关键词是“地壳“、“失踪”、“考察 调查 ”。 3. 08江苏 下面是英国学者里基·特里维尔关于“战略环境评价”的经典性定义，请提取反映其主要信息的三个重要词语。 不超过15个字  战略环境评价是指对政策、计划、规划及其替代方案的环境影响进行规范的、系统的、综合的评价过程，包括根据评价结果提交的书面报告和把评价结果应用于决策之中。 战略环境评价： 答案：环境影响? 评价结果 或“书面报告” ? 应用于决策 或“应用”、“应用于决策之中” 命题人降低了压缩的难度，不要求考生用连贯的文字来表述，而只需找出关键词语就行了，况且还对词语作了量上的规定——三个。环境影响评价结果 或“书面报告” 应用于决策 或“应用”、“应用于决策之中” 【总结归纳】 在压缩文段时要注意哪些原则？ 压缩语段答案