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实验心理学实验指导 实验一、心理实验中的各种变量 简介： 心理实验和其它学科的实验一样，都是在控制的条件下观察某种现象产生和变化的规律。心理实验所要观察的是心理活动的规律，由于一个人的心理活动不可能被直接观察到，只有从他的行为表现和言语反应间接的了解，因此，心理实验往往是通过改变外界条件、记录被试的反反应来探讨心理活动的规律。 做心理实验之前，必须明确这个实验的目的，也就是明确要解决一个什么问题。根据这个问题就可以确定这个实验中的各种变量。 自变量，又叫刺激变量，它是由实验者在实验中按照研究问题的需要进行选择、控制或有意加以改变的因素，它决定着行为或心理的变化。因变量，又叫反应变量，它应随自变量的改变而变化，是自变量造成的结果，是主试观察或测量的行为变量，并且要用数量来表示，具有可操作性。控制变量。在心理实验中，除自变量以外，对所有能够影响因变量的因素都要进行控制，使其它实验条件保持恒定。额外变量就是实验中应该保持恒定的变量。 一个试验者不只是在实验设计时要明确实验中的各种变量，在整个实验进行的过程中，也要处处考虑到它们。例如在写实验报告时，首先在提出的问题中就要明确自变量和因变量的关系；在方法中要说明对额外变量是如何进行控制的；在结果中列表画图要让读者容易看出自变量和因变量的关系；画图时自变量一般画在横坐标上，因变量画在纵坐标上，否则就将心理是对客观事物的反映这个关系颠倒了；结论也要围绕自变量如何引起反应的变化来回答实验前提出的问题。因此，正确理解和处理实验中的各种变量是心理实验研究的必要条件。 本实验通过测定“知道结果”的反馈信息对画线准确性的影响，验明实验中的自变量、因变量、控制变量。 方法与程序： 本实验为单因素组间设计。自变量为练习中被试是否知道画线结果，具有两个水平，即知道结果（有反馈信息）和不知道结果（无反馈信息），甲乙两组被试分别分配到这两个水平上；因变量为画线的准确性，以画线长度或者画线长度与实际长度的误差为衡量指标。 1、让被试甲坐在桌边，桌上放好画有黑色线段的白纸（令线段垂直于桌子边缘）和编号为“甲1”的白纸，用挡板挡住被试的视线，使其看不到自己画好的线和画线的手。给予被试指示语： “请你用你平时写字的手拿好铅笔，眼睛看着这张白纸上的黑色竖线，用笔在旁边的白纸上画竖线，要按照你看到的长短来画，只要你认为画的和看到的一样长就可以了。画的时候，你不能看自己的画线的手和画好的线。一共画20次，从左到右，我会帮助你移动白纸，你的手臂不要移动。” 等被试明白后开始实验。实验过程中，扶好挡板，帮助被试移动白纸，在被试完成20条竖线后结束。 2、主试换用白纸甲2，给予指导语： “现在请你还用同样的方法画线，但这次你每画完一条线，我会把你画的结果告诉你，我只会告诉你画的线‘长了’‘短了’还是‘刚好’（20mm正负1mm为准）。你注意自己画线的感觉，并记住这种感觉，和我告诉你的结果对比，如果这次长了，下次就画短一点。这样来画100条线，手臂还是不要移动，尽量把它们画准确。” 每当被试画好一条线，主试尽快量好，并立刻告诉被试结果长了、短了还是刚好，移动白纸，直到100条线画好。 3、主试再换用白纸甲3，给予指导语： “现在画最后20条线，这次我不再告诉你画线的结果了，但请你还是尽量画的准确。” 4、换被试乙进行实验，用乙1、乙2、乙3三张白纸画线，画线方法完全相同，只是每次画线的结果都不给予反馈，除此之外与给甲的指导语相同。 实验二、最小变化法测量明度的差别阈限 简介： 　　最小变化法是经典心理物理学测量感觉阈限的重要方法之一。经典心理物理学认为，可以用物理量来表达感觉量，因此，存在一种达到觉察水平所必须的临界量值，即绝对感觉阈限和差别感觉阈限。在测量上，常常用50%次能感觉到，50%次不能感觉到的物理量表示绝对阈限；而用50%次能感觉到差别，50%不能感觉到差别的物理量表示差别阈限。 　　最小变化法的特点在于它系统地探察感觉转折点，因而具体地说明了感觉阈限的含义。根据刺激呈现的顺序不同，可有渐增法(↑)和渐减法(↓)两种呈现方法。 　　在用最小变化法测量差别阈限时，上限是指感觉比标准刺激稍强和感觉与标准刺激相等的两个刺激的平均值；下限是指感觉与标准刺激相等和感觉比标准刺激稍弱的两个刺激的平均值。上限减去标准刺激称为上差别阈限，标准刺激减去下限称为下差别阈限。上差别阈限和下差别阈限的平均值称为绝对差别阈限，绝对差别阈限和标准刺激之比称为相对差别阈限。 方法与程序： 　　①、请被试仔细阅读指示语，主试强调要对照标准刺激调整变异刺激，并且注意左、中、右三键所对应的反应。 　　②、实验的顺序安排力求克服期望误差、习惯误差和空间误差，因此采用如下安排，前后共测定8次。 标准刺激在左 标准刺激在右