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一年级集体备班串词
一年级集体备班串词
导入：
老师们中午好！本学期，我们迎来了一群活泼可爱的一年级新生，一年级共五个班，每个班平均 52人。在短短的开学一个月的时间里，一年级的老师们非常辛苦，每天来得早走得晚，凡事亲力亲为。通过这段时间的观察，老师们发现了孩子们在行为习惯和学习习惯上的问题，今天借此机会，一起来探讨，班级存在的问题、问题产生的原因以及改进措施。以实现优化班级管理，提高课堂效率的目标。
现象描述：
首先，请我们一年级的各位科任老师畅所欲言谈一谈在自己课堂上和生活中看到的现象，分析产生问题的原因，以及解决方案吧！
一（1）班正副班主任老师
学习习惯：
1、大部分学生的学习习惯有待加强，有些同学学习时容易走神，老师强调过的知识仍然不记得，学习的效率不高。（班主任）
2、学生的学习功底不扎实，由于拼音的知识许多学生在幼儿园学过，再次在小学学习时，部分学生仍会把幼儿园一些错误的发音带到小学，难以纠正。（班主任老师）
3、数学课上对于老师的书面作业的格式和要求做得不好，有的需老师反复个别指导。回答问题方面大部分学生不积极主动。（副班主任）
行为习惯：
1、纪律性不强，上课仍存在少部分学生讲小话、插嘴、中途站起、下座位等现象；（正副班主任）
2、部分学生写字握笔姿势和坐姿仍不规范，有些学生喜欢趴着或斜坐着写作业；（班主任）
3、走队列时，仍有学生会疯跑、讲话。（班主任）
4、卫生意识比较薄弱，部分学生看到地上有纸不会主动捡起来。（班主任）
一（2）班正副班主任老师
学习习惯：
学生上课很随意,注意力不集中,喜欢乱插嘴,表达能力差，如：学生，做作业时往往看错题，如：常常把。在观察顺序性方面，他们显得杂乱无章，观察事物零乱，不系统，没头没尾。学生，做作业时，多媒体，能有效）
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