第四次作业,重视生物概念的内涵和外延.doc

重视生物概念的内涵和外延 每一个概念都有一定的外延和内涵。概念的外延是指具有该概念所反映的本质属性的一切事物。鸟的概念的外延是所有各种各样的鸟。 概念的内涵是指概念所反映的事物的本质属性的总和，鸟的概念内涵包含鸟有羽毛和鸟是动物。 外延与内涵是概念的两个不同的方面，但这两个方面却具有密切联系，内涵是指外延对象特有属性的反映，而外延是具有内涵所反映的特有属性的对象。外延是具有内涵属性的对象，而内涵是外延对象属性的反映。概念的外延和内涵是紧密联系、互相制约的。外延确定以后，内涵也会随之得到确定，反之亦然。它们之间还存在一种相反的关系。如果一个概念的外延增多，其内涵就会减少；如果一个概念的内涵增多，其外延就会减少。鸟这一概念的外延少于动物这一概念的外延，因为动物的外延包含了鸟和所有其他的动物，但鸟的内涵却多于动物的内涵。因为鸟除具有一切动物的共同属性外，还具有不同于其他动物的特殊的属性，如有羽毛等。因此，可以用增加或减少概念内涵的办法对概念进行限制或概括。真正地掌握一个概念既需要正确地把握它的外延，也需要正确地把握它的内涵，否则就会发生不合理地扩大概念或不合理地缩小概念这类错误。如果将“会飞”的属性加进鸟这一概念的内涵，就会将不会飞的鸭鹅排除出鸟的外延。 了解概念的内涵和外延的关系对掌握概念，特别是把握概念之间的关系十分必要。 从这些现象再次证明学生只限于很肤浅理解表面意思，没有了解概念的来胧去脉，没有弄清概念的内涵与外延，概念间的区别与联系。因此，在今后教学中，我要注意这些间题，通过学习专家概念课堂教学设计讲座后，不断的提升，在进行新概念教学时，认真设计好概念课堂教学，让学生掌握得更好，更牢。 用练习题加深生态系统中几个概念的理解 一、生态系统的概念 在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。作为生态系统，应既有生物又有环境。通过下面题，学生就能明白下列不是一个生态系统的是（? ） A、康西草原 B、香山红叶林 C、密云水库 D、封闭的一瓶蒸馏水 D答案只有环境没有生物，不是一个生态系统。 二、生产者是植物而非绿色植物 有些非绿色植物，如海带、紫菜，也能进行光合作用，也是生产者。通过这样举例，生产者的概论就宽泛了。下面题就迎刃而解了 下列关于生态系统生产者的叙述不正确的一项是（?? ） A生产者将光能贮存在有机物中，使能量在生态系统中流动 B、生产者都是自养生物 C、生产者就是指绿色植物 D、在生态系统中，生产者能将无机物转变成有机物 三、食物链 消费者和生产者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。通过作下面题学生就加深了该概论。 下列属于消费者与生产者关系的是（??? ） A、青蛙捕食昆虫 B、松鼠吃蘑菇 C、蛇?捕食青蛙????D、蚕吃桑叶 四、生态平衡 在生态系统中，生物有生有死，有迁入和迁出。因此，各种生物的数量是在不断变化的。但总体上看，植物的数量总是比草食动物多， 草食动物的数量总是比肉食动物的多。生态平衡是指生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。通过这样讲解，下面的题学生就能选对了。 生态平衡是指生态系统中的各种生物（　） 　　A、数量不改变 B、比例不改变 C、数量和所占比例相对平衡 D、数量暂时平衡重视生物概念的内涵和外延