变态心理学第13章儿童青少年期精神障碍技术总结.pptVIP

症状标准 （1）注意障碍，至少有下列4项： ① 学习时容易分心，听见任何外界声音都要去探望； ② 上课很不专心听讲，常东张西望或发呆； ③ 做作业拖拉，边做边玩，作业又脏又乱，常少做或做错； ④ 不注意细节，在做作业或其他活动中常常出现粗心大意的错误； ⑤ 丢失或特别不爱惜东西（如常把衣服、书本等弄得很脏很乱）； ⑥ 难以始终遵守指令，完成家庭作业或家务劳动等； ⑦ 做事难于持久，常常一件事没做完，又去干别的事； ⑧ 与他说话时，常常心不在焉。似听非听； ⑨ 在日常活动中常常丢三拉四； （2）多动，至少有下列4项： ① 需要静坐的场合难于静坐或在座位上扭来扭去； ②上课时常小动作，或玩东西或，与同学讲悄悄话； ③ 话多，好插嘴，别人问话未完就抢着回答； ④ 十分喧闹，不能安静地玩耍； ⑤ 难以遵守集体活动的秩序和纪律，如游戏时抢着上场，不能等待； ⑥ 干扰他人的活动； ⑦ 好与小朋友打逗，易与同学发生纠纷，不受同伴欢迎 ⑧ 容易兴奋和冲动，有一些过火的行为； ⑨ 在不适当的场合奔跑或登高爬梯，好冒险，易出事故 三、可能的原因 （一）遗传因素 ：双生子的研究；分子基因技术 。 （二）环境因素：破坏脑功能的环境因素；大脑功能性理论；低唤醒理论 ；社会环境 。 四、治疗 （一） 药物疗法 兴奋类药物 （利他林 ），但无证据表明服用兴奋剂的ADHD儿童的行为改善具有持久性。 （二）