一元一次方程--概要.ppt

教 学 思 考 立足课标 立足教材 立足学生 探究 形成性探究 应用性探究 学会学习 设计巧妙，过渡自然 评价方式，评价主体 希望得到各位专家老师的指导！ 浙江宁波北仑区小浃江学校 乐增光 Email:twlzg@163.com * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *Company Logo * 展 示 与 自 述 环 节 师生对话 引入新课 合作讨论 探究新知 温故知新 再探新知 尝试检验 体验方法 回顾总结 提升认知 2 3 4 5 师生对话 引入新课 合作讨论 探究新知 温故知新 再探新知 尝试检验 体验方法 回顾总结 提升认知 1 师生对话，猜年龄、求年龄. 师生对话 引入新课 合作讨论 探究新知 温故知新 再探新知 尝试检验 体验方法 回顾总结 提升认知 通过比较让学生感悟在数量关系相对复杂的情况下，相比列算式，列方程显得更直接、更自然，体现了方程的价值，从而引出课题“方程”. 师生对话 引入新课 尝试检验 体验方法 回顾总结 提升认知 师生对话 引入新课 合作讨论 探究新知 温故知新 再探新知 尝试检验 体验方法 2.1 根据问题中条件，分别列出方程. 回顾总结 提升认知 师生对话 引入新课 合作讨论 探究新知 温故知新 再探新知 尝试检验 体验