上学期四年级汉语5苏珊的帽子.docVIP

备课时间：2015年9月21日 第 三 课 苏珊的帽子 第一课时 学习词语 一、教学目标 （一）知识与技能： 用适合学生的学习方式，对本课的14个词语， 5个生字，熟练地掌握并在实际生活中灵活的运用。 （二）过程与方法： 通过预习、听写、检查、讲练、使学生熟练地掌握本课的重点词语，并且达到会读，会写的程度，以及组词、造句。将学到的知识在实际中正确运用。 情感态度与价值观： 能让学生主动地学习词语，提高学生学习汉语的兴趣。 教学重点与难点： 重点：学生能够正确认读和书写本课的词语，并能区别形近字。 难点：能理解字词的含义，以及组词、造句，并能在生活中运用。 教学工具: 字典、词典、卡片 班班通。 四、教学过程 示标导入： 师： 同学你们喜欢戴帽子吗？今天我们学习第三课苏珊的帽子。 师：那我们这节课就要学习课文的字词，才能更快地理解课文内容。本节课的目标就是掌握课文中的 5个生字， 14 个词语，并能够正确运用。有信心学好吗？ 生：有 （板书课题：第 三课 苏珊的帽子 ） （二）查学诊断 老师检查学生预习情况。 师：听写生字。 抽学生听写本课的生字： 疑 肿 瘤 疗 师：展示卡片； 生：1.开火车认读词语。 2、小组长检查学生笔记。并且用生字组词造句。 3，小组长汇报预习情况结果。 （三）导学施教 1.师：通过预习情况我们了解到有些学生认读词语时发音不标准，谁愿意当小老师领读词语。 生：读词语。（个别读，抽读，分组读） 师：刚组词造句时有些同学没有积极表现自己，老师再给同学们一次机会，谁愿意用喜欢的词语造句。 生：用喜欢的词语造句。 学习词语。 师：今天我们认识了一些近义词，老师来考一考大家对这些词语有多了解。 生：读词语。（光，返，所有，几乎，似乎） 1）光：没有了，完了； 近义词：没有了。 2）返：回； 近义词：回。 所有：全部。 近义词；全部。 4）几乎：差不多。 近义词：差不多。 似乎：好像。 近义词：好像 练测促学： 近义词 1）几乎（ ） 2）似乎（ ） 3）返 （ ） （2）做课后关于字词的练习或大小练习册上的内容。 （五）反馈延伸： 师：1.本节课我们学习了课文一的字词，大部分学生能够很好的掌握字词，课后一定要多写、多读、多用。 2.师：哪位同学能用肿瘤，住院，化疗，不幸这四个词语说一段话? 生:回答。 五、布置作业： 一. 预习作业： 下节课我们将学习课文一，同学们预习的任务是 标出自然段，2.大声把课文读三遍，3.不认识的字词圈起来。4.找出课文中的量词。 二.书面作业： 抄写词语一行。字体要工整，书写规范。 六、板书设计： 第 三 课 苏珊的帽子 (课文一词语学习) 1）光：没有了，完了；所有：全部。 近义词：没有了。 2）返：回； 近义词：回。 3)所有：全部。 近义词；全部。 4）几乎：差不多。 上课时间： 签字： 备课时间：2015年9月22日 第 三 课 苏珊的帽子 第二课时 初学课文一 教学目标 （一）知识与技能： 学生通过学习课文，能够正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。 （二）过程与方法： 通过大声朗读、阅读、抽读等方法使学生熟读课文，并让学生在小组中阅读课文，理解课文内容。 情感态度与价值观： 通过本课学习，学会熟练的读课文，说出每个季节的特点。 二、教学重点与难点： （一）教学重点： 学生通过学习课文，能够正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。 （二）教学难点： 通过阅读，朗读课文，能熟读课文，并理解课文内容和理解每句话的意思。 教学工具 点读机，光碟，班班通。 四、教学过程 （一）示标导入 师：同学们想一想你们为什么要戴帽子？看看苏珊是为什么戴帽子的。 生：分小组，每个人在小组中大胆的说。 (板书课题：第 三 课 苏珊的帽子 ) （二）查学诊断 师：小朋友们你们回家后，读过课文了吗？这篇课文有几个自然段？ 生： 4 个自然段。 师：指名读课文中的自然段。要求在小组内交流，做到不加字、不漏字，按标点停顿正确朗读学课文 班班通 教学过程： 示标导入： 师：同学们你们想一想苏珊为什么要戴帽子？我们应该如何对待她？ 这节课我们继续学习课文一的内容。 2）查学诊断： 讲解课文：方法（引导法、逐段讲解） 师：这篇课文有4个自然段，能分几段？