人教版第二课《芦花荡》导学案.docVIP

年 级 8年级 学科 语文 备课日期 授课日期 编制人 王老师 课时 二课时 课 题 2、《芦花荡》 学习目标 掌握重点词语； 把握小说情节、人物、环境 3、掌握小说的主题 学习重点 把握小说情节、人物、环境。 学习难点 掌握小说的主题 【导学过程】 第一课时 导入新课 芦苇荡图片导入 本节目标 生读 预习反馈 生评师补充 知识链接 知识链接： 作者简介：孙犁，现代小说家、散文家。河北安平县人。1913年4月6日出生。1936年暑假后，孙犁到河北安新县的小学教书，对白洋淀一带人民群众的生活有了初步了解。抗战爆发后，他主要在中国共产党领导的冀中区从事革命文化工作，1944年进入延安鲁迅艺术文学院工作和学习，发表了《荷花淀》《芦花荡》等作品，以其清新的艺术风格引起了文艺界的注意，形成“荷花淀派”。《白洋淀纪事》是作者最负盛名和最能代表他创作风格的一部小说与散文合集。《芦花荡》是一短篇小说。 背景：孙犁长期在白洋淀生活，收集了一批抗日故事，这位老英雄的故事即是其中之一。孙犁以白洋淀为背景，创作了一系列的优美故事，如《荷花淀》等。 3.小说的三要素：?（一）?人物要素：（包括主要人物和次要人物）? 小说中刻画人物的方法多种多样，可以有肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写，也可以通过其他人物的反应和态度进行侧面描写等等。小说不仅勾勒人物的轮廓，刻画其性格的一个或几个侧面，还要在情节的发展中表现人物性格的发展和变化。?（二）?情节要素：?小说的情节一般比较完整，往往有开端、发展、高潮和结局，有时前面有序幕，后面还有尾声，能显示生活中矛盾的发展过程。情节的巧妙安排对于刻画人物和表现主题有着重要意义。?（三）?环境要素：?小说中要具体描写环境。环境描写包括自然环境描写和社会环境描写两类。环境描写是为交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛服务的。自然环境描写在小说中表现较多，主要是为了表现人物的身份、地位、行动，表达人物心情，渲染当时的气氛。　　 ??总结：??????小说的三要素：人物、情节、环境刻画人物的方法：外貌、行动、语言、心理描写；正面描写、侧面描写。小说的情节：开端、发展、高潮、结局；序幕、尾声。小说的环境：自然环境和社会环境。　 自主学习 学生复述故事情节。（注意时间、地点、人物、情节的把握。）学生互相点评，注意复述中的问题。 复述： 合作学习 再读课文，组织讨论文章的开端、发展、高潮、结局，梳理思路。 拓展延伸 探讨本文主题。 课堂小结 生总结师补充。 达标检测 另附 布置作业 板书设计 【总结反思】 年 级 8年级 学科 语文 备课日期 授课日期 【导学过程】 第二课时 导入新课 复习导入 本节目标 掌握人物形象刻画方法、概括主要人物性格和环境描写的运用等 自主学习 1、本文的主人公是谁？作者是用什么方法刻画人物的？画出来。 2、故事主要表现老头子的什么性格？哪些内容表现出来的？ 合作学习 《芦花荡》写的是残酷的战争环境里的人和事，但是我们读后并没有感到非常的凄惨，没有让人感到压抑，而是感到写得非常优美，给人一种积极向上的力量。其中一个原因，是得宜于作者对白洋淀美丽风光的描绘。请同学们找出文章中关于环境描写的句子，揣摩这些景物描写的句子的作用。 画出文中景物描写的句子。四人一组讨论，明确答案。 2、体味下列景物描写的句子。（景物描写的作用：渲染气氛、烘托人物精神境界、加强抒情韵味的作用） ①他“只穿一条兰色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙”，像是“老了的鱼鹰”。 ②“一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。” ③“鲜敕的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘散。”? ④“苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。”?? ⑤“到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火里去了。”从这句话里，你能感受到当时芦花荡处于一种什么环境中？ 拓展延伸 “苇子还是那么狠狠的往上钻，目标好像就是天上。”请你结合上下文谈谈对这句话的理解，并说说“狠狠”一词表达了作者怎样的感情？ 课堂小结 生总结师补充 达标检测 另附 布置作业 练习题 板书设计 【总结反思】 1