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写景作文一则 不少同学初学写景作文时，总觉得无话可说，无物可写，勉强写来，只能空表感叹，也写不具体。或者心中有景，又不知如何表达，一时语塞。针对学生的这一现状。课前的准备显得犹为重要，不论是学生的词汇积累。句式感悟，实景感知，都是势在必行的。这样可以把学生的无意注意转化为有意注意，为学生作文储存素材。 教学预设目标： 1、写一景物，抓住景物从整体到部分的观察方法和描写方法。 2、表达清楚、明白，有条理，语句通顺连贯。 3、能大胆、真实地表达自我感受，做到我手写我眼，我手写我心。 教学重难点： 1、学会按顺序（从整体到部分）观察景物。 2、学会运用总分的句式，结合想象、比喻等表达方式进行描写。 教学准备： 师：1、阅读大量写景类文章，提炼常见表达句式。作好教学的语言积累。 2、制作拍摄观察记录表。【写景作文教学设计】写景作文教学设计。 拍摄观察记录表 观察人： 观察项目 内?容 景物所在地 拍摄时间 景物色彩 （关键词） 看见后的 想象 景物样子 （关键词） 有风时的样子 最真诚的赞美 3、制作课件。 生：1、阅读写景类文章，收集10-15个精彩词语；5-10句精彩长句。 2、选择自己身边最美的一处景物，把它亲手拍摄下来，并注意看看有风时，它有什么变化，并记录下来。 教学预设过程： 一、课前准备 1、?课前组织学生观察拍摄身边的景物。 2、?填好拍摄观察记录卡。 二、作中指导 （一）、佳文赏读，感受美景。 1、出示美文（课件），教师配乐朗诵，生边听边闭目想画面，思考：景美吗？美在哪儿？ 东湖的水可深了，深得看不见底。最有趣的就是湖水还会冒泡呢！你只要扔一块小石头就会看见水泡冒起来。开始水泡很小，渐渐的水泡越升越高，越来越大。水泡在阳光的照耀下边变成了一颗颗珍珠，珍珠的颜色可多了，红的、黄的、绿的、青的，紫的、橙色的，一条条，一串串往上冒，在然后在“扑哧”一笑中消失了。 东湖的假山千姿百态。你看，有的像一只温柔的小绵羊蹲着，旁边还有它的妈妈，好像正在招呼它来吃奶呢！有的像一只小狗，趴在地上不停地喘气，一定是刚跑步回来吧。还有的像一只凶猛的老虎，张着血盆大口，好像要冲你而来似的。假山的上面有一座凉亭，那里常常坐满了人，有的在聊天，有的在下棋，还有的在画画。【写景作文教学设计】文章写景作文教学设计出自/article/20121115182203.html，转载请保留此链接！。 2、教师小结，引出新课 其实，在我们身边象这样的美景随处可见，只是我们少了一双发现美的眼睛吧了！让我们一起来看看吧！ （二）、情景再现，真情表达。 1、说山 ① [出示连绵的群山图（课件）]一眼看去，你最想说什么？（最大的感受是什么？） 谁再来说说你的感受？ 一眼望去，连绵的群山最迷人的是它的什么？（板书：形状） 刚才我们整体感受了群山的奇形怪状，（板书：整体）瞧，这座山峰是什么样儿，象什么？那座山峰呢？请孩子们展开想象的翅膀从左到右，按顺序一部分一部分地观察，再说说？（板书：部分、顺序） 谁能试着说一说，真实就好！ 谁能把刚才的发现，用上“------有的------有的-------有的------还有的------”、“------像------”的句式来说说。 请你把对群山的整体感受加进去，先总说，再分说。请试着先说给同桌听听。（板书：总 分） 全班交流，师生共评。 2、说树 山连着山，连绵起伏。山前又有着怎样的美景呢？ ① [在山前出示一片茂密的树林（课件）]山前的树林感觉怎样？能用一个4字词语概括你的感受吗？（葱葱郁郁、翠色欲流等） 最引人注目的是它的什么？（板书：颜色） 都有哪些或浓或淡的绿呢？ 要是躺在这一片林中，你会嗅到什么气味？听见什么声音？（板书：气味声音） 你能仿照刚才说山的方法，自己试着先说给自己听吗？（教师提示：从整体到部分，展开想象，运用比喻）（板书：想象?比喻） 抽生交流，师生评议。 3、说水 孩子们，刚才我们惊叹于山的形态万千，树的浓淡相宜。其实，我们并没有什么都说，大家做得很好，这在写作中很重要。因为我们抓住了景物的特点。（板书：特点） 那树林围绕中的湖又是什么吸引了你呢？[出示树林前清澈的湖水] ②风来了，水面被吹动又是什么样子的呢？请你展开想象说一说？（板书：动静） 教师小结：多美的景啊！多美的妙词艳语啊！我们完全陶醉了。为什么我们能被自己的精彩描述所陶醉呢？回想一下，我们是怎样观察和思考的呢？（根据板书总结观察方法和表达方法） 我们知道只要按顺序，从整体到部分地抓住景物特点，仔细地观察它有风和无风时的样子，再加上自己充分的想象，真实地表达自己的心里话，就是一篇精彩的作文了。 （三）、下笔成文，展示个性。 孩子们，快拿出你拍下的美景，借助你的观察记录，让我们好