教育学精髓题.docVIP

一． 单项选择题（每题1分，共60小题） 1. “教学相长”一语出自___________。 A.《论语》 B. 《学记》 C. 《孟子》 D. 《道德经》 2. 卢梭的人性观是___________。 A. 性善论 B. 性恶论 C. 性不善不恶论 D. 善恶兼有论 3. 《教育漫话》一书是___________的著作。 A. 夸美纽斯 B. 洛克 C. 斯宾塞 D. 裴斯泰洛齐 4. ___________是教育实践活动的起点。 A. 教育评价 B. 教育目的 C. 教育体制 D. 教育方法 5. 教育科学体系中的基础学科是___________。 A. 教育学 B.教育哲学 C.教育社会学 D.教育方法 6. 杜威关于教育目的的主张是：___________ A. 个人本位目的论 B. 社会本位目的论 C. 神学目的论 D. 教育无目的论 7. 美国学者卡罗尔提出的教学法是___________。 A. 快乐教学法 B. “纲要信号教学法” C. “掌握学习”教学法 D. 导学式教学法 8. 一个教师在同一个教室的一节课内向两个以上不同年级的学生同时进行教学的组织形式___________。 A. 小班教学 B. 复式教学 C. 班级授课 D. 分组教学 9. 1902年清政府仿照日本的学制颁布了___________ A. 壬寅学制 B. 癸卯学制 C. 新学制 D. 壬子癸卯学制 10. 根据一个国家政治、经济、生产力发展和实施教育目的的需要而建立的整个教育组织系统叫做___________ A.教育体制 B. 教育目的 C. 教育规划 D. 教育制度 11. 美国学者孟禄认为，教育起源于____________。 A. 心理模仿 B. 生物本能 C. 人的理性 D. 生产劳动 12. 中国施行的第一个现代学制被称为是____________。 A. 壬寅学制 B.癸卯学制 C. 壬子癸丑学制 D. 壬戌学制 13. 童年期又称学龄初期，相当与____________。 A. 幼儿园阶段 B. 小学阶段 C. 初中阶段 D. 高中阶段 14. 在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是____________。 A. 学科课程论 B. 活动课程论 C. 实质教育论 D. 现代课程论 15. 我国古代的《学记》中说：“不陵节而施”，这体现了下列哪个教学原则？ A. 巩固性原则 B. 因材施教原则 C. 循序渐进原则 D. 启发性原则 16. 通过创设良好的环境对学生进行品德教育方法属于____________。 A. 说服教育方 B. 品德评价法 C. 榜样示范法 D. 陶冶教育法 17. 欧洲封建社会中教会教育的教育内容主要是____________。 A. 六艺 B. 七艺 C. 七技 D. 四学 18. 在不同历史时期，教育的性质、目的、内容存在差异，这说明教育具有______。 A. 永恒性 B. 继承性 C. 阶级性 D. 历史性 19. 在我国首次把美育列入教育组成部分的教育家是____________。 A. 鲁迅 B. 蔡元培 C. 陶行知 D. 杨贤江 20. “捧着一颗心来，不带半根草去”是教育家____________的信条。 A. 鲁迅 B. 蔡元培 C. 陶行知 D. 杨贤江 21. 我国的________是世界上最早的教育文献。 A.《学记》 B. 《中庸》 C. 《论演说家的教育》 D. 《论语》 22. 在西方，古罗马昆体良的教育名著是____________。 A. 《理想国》 B. 《论演说家的教育》 C. 《大教学论》 D. 《教育论》 23. 新中国第一次学制改革是在________。 A.1951年 B.1949年 C.1950年 D.1952年 24. 以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是________。 A. 演示法 B. 讲授法 C. 谈话法 D. 陶冶法 25. 在教学中，教师由浅入深，由易到难，由近及远，由简到繁，由具体到抽象，引导学生扎扎实实地掌握知识和技能，这是贯彻________原则的要求。 A. 循序渐进 B. 因材施教 C. 启发性 D. 巩固性 26. 在欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视___________。 A. 文化知识教育 B. 艺术教育 C. 读写算教育 D. 军事体操教育 27. 提出“最近发展区”理论的教育家是________。 A. 皮亚杰 B. 赞科夫 C. 维果茨基 D. 苏霍姆林斯基 28. 下列关于遗传、环境、教育对人的身心发展的影响作用表述错误的是________。 A. 环境对人的身心发展的有重要影响 B. 遗传对人的身心发