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* 与 温十二中 何融融 心理健康教育 青春期教育 聊 聊 什么是青春期教育？ 性教育 是一门新型的综合性的边缘学科 德育范畴 青春期生理学 青春期心理学 青春期伦理学 青春期美学 青春期法学 青春期社会学 1 学生自身发育的需要 2 社会开放大环境的需要 3 学生全面发展的有效途径 4 防止和减少性罪错的措施之一 5 能拉近老师和学生的心理距离 为什么要开展青春期教育？ 1 青春期生理学 身体外形剧变 内脏机能健全 第二性征的出现 卫生保健知识（少男、少女） 教师需掌握的常识： 一般心理： 成人感 独立意识 性心理： 渴望了解性知识 渴望与异性交往 模仿性初恋 性幻想 2 青春期心理学 异性交往，自尊自爱 异性交往，互敬互爱 遵循“群体模式”和“公开模式” 坚决反对“一对一”模式 自觉抵制黄色淫秽物品的挑逗 保持少男少女的纯洁 3 青春期性伦理学 青春期教育与心理健康教育的关系： 青春期教育 性心理 性生理 性伦理 …… 心理健康教育 一般心理 1 什么是心理 2 心理实质 3 心理咨询： 心理咨询的专业人员通过语言，文字等媒介，给咨询对象以帮助，启发和教育的过程。 原则：1 保密 2 “助人——自助” 3 发展、预防为主，危机干预为辅。 心理健康教育： 1 心理问题就是精神病 2 心理咨询就是做思想工作 3 咨询者能窥见内心 4心理咨询能很快解决问题 几大误区： 1 乐于学习 2 心理特征与年龄相吻合 3 和谐的人际关系 4 较强的适应能力 5 情绪稳定，乐观，积极向上 6 能进行自我调节 中学生心理健康的标准： 成长的烦恼 人际关系紧张 异性交往的困惑 学习、考试焦虑 常见的心理现象： *