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《流动儿童发展的跟踪研究》读书笔记 曾丰又 座机电话号码12 《流动儿童发展的跟踪研究》（以下简称《研究》）是一本系统地分析流动儿童学业与社会融合发展状况的教育社会学著作。作者周皓是北京大学社会学系副教授，长期从事人口统计与儿童发展研究。我选择本书进行阅读思考的原因主要是想了解当今我国流动儿童教育现状，而不仅仅是阅读一些西方教育社会学经典著作。 本书不同于其他同类著作的新颖之处在于三点。第一，本书的研究视角在于通过本地儿童与流动儿童的对比研究，实现更有力的解释。第二，本书通过时期—队列分析，充分利用跟踪调查的优越性，采集到更有价值的数据。第三，正如作者所说，本书娴熟而现实地运用了多种统计方法，诸如基于复杂抽样的参数估计法等。本书主要分为四个部分，第一部分是流动儿童研究背景、文献综述和样本描述，第二部分是教育部分，包括儿童学业成绩研究综述、儿童学习成绩测试结果等，第三部分主要分析流动儿童的社会融合情况，第四部分为全书总结。 流动儿童的教育问题，实际上是我国社会经济发展过程中的一个必然问题。从人口迁移与流动的研究历程来看，我国已经从最初对“农村剩余劳动力转移”的研究转向为对“人口迁移与流动”的研究（周皓，2000）。对人口迁移与流动的态度，从最初的控制人口迁移与流动，转到保护流动人口权益，推动人口合理流动，促进社会经济发展（李梦白、胡欣，1991）。我们可以看到，流动儿童的教育问题研究就是在这个大背景下展开的。 以北京市为例，流动儿童规模从1990年的4.9万，上升到了2005年的41万，至今的数目肯定超过了60万。在流动儿童规模不断上升的同时，本地常住儿童规模正在逐年下降。一个趋势是，流动儿童在迁入地的居住时间也在延长。尽管目前看来2001年国家提出的“两为主”政策在一定程度为解决流动儿童的受教育问题扫清了制度，但是从目前的义务教育政策体系和已有的流动儿童教育政策来看，并没有形成根本的改革。所以，对流动儿童的深入研究是具有其必要性的。流动儿童问题，不仅仅是儿童问题，也不仅是流动人口问题，更是社会问题。在研究对象上来看，本文主要的儿童而类型可分为三类：本地常住儿童，就读于公立学校的流动儿童和就读于流动儿童学校的流动儿童，进行对比分析。 我们可以看到，作者运用了较新颖的内容分析法用以分析已有的我国流动儿童问题研究的文献综述。通过确定文献分析中的主要变量（时间、主题分类、研究细分、研究范围、研究对象、研究方法等），进行内容分析。结果上来看，流动儿童的研究对象扩大，从义务教育到学龄前与义务教育后；扩大了研究地域，从关注大中城市转向到关注小城市与城镇；引入更加有效，注重引入因果推论。 略去繁琐的研究过程，我主要关注研究设计和研究结果。简略地来看，作者主要是通过流动儿童的学业成绩、社会融入两方面来研究流动儿童问题。其结果表明了：控制家庭背景及个人特征后，就读于不同类型学校的流动儿童发展仍存在差异，且公立流动儿童的发展好于流动儿童。这说明学校的性质在某种程度仍在影响着儿童的学习成绩。但是，在公立学校中，流动儿童与本地儿童之间的差异并不显著。这一结论表明尽管存在着制度上的限制问题，但是从根本上看，导致儿童学习成绩差异的关键还是在于家庭的经济背景。尽管流动儿童进入公立学校有助于其发展，但是由于家庭社会经济地位的差异，即使流动儿童进入公立学校就读也未必能够使他们的学习成绩得到更大进步。 在流动儿童的社会融入方面，作者也做了相对深入的研究。社会融入的界定本身就是一个重要的研究课题。作者认为，流动儿童的社会融入尤其要强调其应包括居住、适应、认同到互动交往的一系列过程，而不仅仅是一个简单的维度，“社会融入”绝不仅仅是经济平等或文化认同等单个方面，而且还应该包括社会适应，结构认同和身份认同等要素。在本研究中，作者将流动儿童社会融入具体操作定义为文化、社会和结构方面。通过问卷的形式进研究分析。在数据的获取与分析之后，作者得出了以下结论：家长的社会融合状况影响着流动儿童的社会融合，具有正相关性；亲子交流有助于流动儿童社会融入状况的改变；学校对流动儿童的社会融入具有影响。 基于以上的实证分析，作者提出了相关的政策建议。首先，必须要从根本上承认流动儿童学校作为民间办学力量之一，具有其自身的合法性和必要性，是国家义务教育阶段的有力补充。其次，在承认其合法性基础上，地方教育主管部门应该对流动儿童学校的办学予以足够的支持和保障，使之能够在良性竞争中获得发展。然后，应当以流动人口社会保障改革为契机，有效地改善流动儿童的各种社会保险政策。除此以外，作者还强调了促进流动儿童与本地社区之间的融合等要点。 孙立平提到，当今的中国社会已经出现了“断裂”的现象。流动儿童问题能否得到妥善的解决，对“断裂”现象具有重大的影响。我认为，比较流动儿童的学业情况和社