鉴赏诗歌标题4介绍.ppt

诗歌鉴赏教学目标 1．知识与能力　　通过讲评，进一步巩固古代诗歌的有关知识，提高鉴赏诗歌的基本能力及解题能力。2．过程与方法　　通过讲评，进一步明确诗歌鉴赏题的解题思路和解题方法。3．情感态度与价值观　　分析诗人的思想情感，评价诗人的观点态度，培养学生对古代诗歌的兴趣，让学生接受古代诗歌的熏陶，培养审美能力。 教学周目标(学习鉴赏诗歌一般步骤） 一、读标题——把握关键信息 二、读正文——理解“诗家语” 三、赏意象——参悟意境 四、读注释——掌握背景资料 本课目标 读标题——把握关键信息 重 点：对标题这一诗歌重要切入点的掌握 难 点：如何借助题目读懂一首诗 * 题目——诗歌鉴赏的切入点 古人云：“题者，额也；目者，眼也。”题目犹如窗户，认真审视可以了解作品的内容主旨猜测思想感情；题目是诗歌鉴赏的切入点，是诗歌内容和形式等信息的丰富载体。 有的标题概括了作品的主要内容，有的揭示了作品的线索，有的奠定了作品的感情基调，有的揭示了写作的时间、地点、对象、事件、主旨等。总之，标题是我们理解诗歌的重要切入点。 直面高考 直面高考 王勃 江亭月夜送别 乱烟笼碧砌，飞月向南端。 寂寞离亭掩，江山此夜寒。 标题把时间、地点、人物（诗人与朋友）、事件传达得一清二楚了。 思路点拨 征人怨 岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。 看原诗，通篇没有一个“怨”字，如果不看题目，要一下子解读诗的情感指向——“怨”（怨年年岁岁频繁调动，怨时时刻刻练兵备战，怨气候酷寒，怨景色单调），就比较困难了。所以，我们要充分利用好题目这双“眼睛”，来透视诗的内容。 思路点拨 具体分析标题作用 朱熹的 观书有感 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊， 问渠哪得清如许，为有源头活水来。 如果只看诗正文，以为是小湖水的风景，但看了题目之后，便知道，本诗谈的是作者看书的感受，半亩方塘是书，天光云影是指书中有美好的景致，源头活水是指读书可以使神清智清，思想永远鲜活。 诗歌 * １． 题目揭示内容 洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿：画眉深浅入时无？ 【思考】诗的主旨是什么？ 近试上张水部 　 (唐)朱庆馀 近试上张水部 　(唐)朱庆馀 【解读】 此为干谒诗。诗人以新妇自比，以夫婿、舅姑（公婆）比张籍、主考官，含蓄表达考前担心作品不一定合主考心意，求张指点。 2.题目表露情感 有些题目想来也很有意味，即使不读诗，也可以约略看到诗人的神情。 如贾岛的《寻隐者不遇》 这个题目前后两个动作。“寻”与“不遇”，含蓄之极。但我们即使不看诗也能够揣测出作者遗憾的心情。 诗歌 * 　　　　 悯农 李绅 　　春种一粒粟，秋成万颗子。 　　四海无闲田，农夫犹饿死。 　　 长信怨　王昌龄 奉帚平明金殿开，暂将团扇暂徘徊。 玉颜不及寒鸦色，犹带昭阳日影来。 诗歌 * 同情 怨恨 这首宫怨诗是借咏汉班婕妤而慨叹宫女失宠之怨的。婕妤初受汉成帝宠幸，后来成帝偏幸赵飞燕妹妹，她即求供养太后于长信宫。 3.题目暗示题材 有些题目一看便可以看出诗歌的题材。 王维 汉江临眺 楚塞三湘接，荆门九派通。 江流天地外，山色有无中。 郡邑浮前浦，波澜动远空。 襄阳好风日，留醉与山翁。 题目表明这是登临游赏诗。 诗歌 * 王维 山居秋暝 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 题目表明这是山水诗。 山坡羊·潼关怀古 （元） 张养浩 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇，伤心秦汉经行处。宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦！ 这首小令名为“怀古”，实为“伤今”，全面地揭露了封建统治者为了私利而坑苦百姓的罪恶，表达了对百姓的理解和同情