构建了初中化学实探究式教学的模式.docVIP

浅谈构建初中化学实施探究教学的模式 刘小俊 南郑县濂水初级中学 邮编 723109 摘要 “探究性实验”就是在以研究性的学习模式指导下的，以科学实验为主要研究手段，注重于动手能力和创新能力的培养，以利于科学精神培养的实验教学方式。探究性实验重在让学生体验和了解科学探究的过程和方法、主动地去获取知识，其学科特征决定了研究性实验在化学教学中的尝试不仅是可行的而且是必需的。 本文主要从自身的教育教学实践中总结出的科学探究由浅入深，循序渐进的培养学生自主探究的过程，处处给学生创设一定的探究情景和空间，然学生在学习活动中去探索、发现、归纳、总结，并逐步构建科学探究的学习方法。 关键词：探究性学习 学生 实验 合作 总结 交流 课外探究 浅谈构建初中化学实施探究教学的模式 实践中让我认识到实施探究性教学需要循序渐进，要逐步教会学生掌握探究性的学习方式，在我的教学中，我将构建探究式教学模式分为四个阶段。 第一阶段：教师示范，学生感知探究性学习 刚接触化学的初三学生对化学仪器和实验基本操作都不了解，要让他们进行探究性实验几乎是不可能的。在教学过程中，教师先为学生设计好探究性实验报告，内容包括：—假设与预测—试验与事实—解释与结论—表达与交流—拓展与迁移，然后老师做演示实验。学生通过实验报告和老师的示范实验，感知实施探究性学习的一般方法。 比如，当学生第一次遇到探究性实验“