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构建教育工程中心研究人员激励约束机制 ［提要］　教育工程研究中心是我国高等学校科技创新体系的重要组成部分，是组成工程技术研究和开发、加快科技成果转化的重要基地和平台，但中心运行机制却亟须探究。本文通过对相关理论进行研究和中心人员特征分析，构建教育工程中心研究人员的激励与约束机制。 关键词：教育工程中心；研究人员；激励；约束 教育工程研究中心作为开展工程技术创新与系统集成的科研实体，是在现代企业制度的基础上，以有限责任公司或股份有限公司组织形式构建的，是产学研联合发展形式之一。而教育工程中心研究人员则主要是由拥有较高人力资本的知识型员工组成，这些人员不仅仅是科技成果的研发者，还是科技成果转化的推动者，他们是一群特殊的群体。因此，对教育工程中心研究人员所采取的激励与约束机制应与一般企业员工的激励约束机制存在着一定的差异。本文正是在对他们准确的定位和特征分析的基础上，结合相关激励理论，构建了相应的激励与约束机制。 一、激励与约束机制理论综述 所谓激励是指激发和强化人对自身内在需要的意识，并推动和鼓励人为了满足这些需要而采取行动，从而帮助他们为了实现目标而不断努力的过程。在一个组织中，就是根据组织员工的内在需要，通过一定的奖酬形式和工作环境，以及相关的行为规范等去激发、诱导、保持和归化组织成员的行为，从而有效地实现组织目标和员工个人目标的系统性作用过程。自20世纪二十年代以来，西方诸多学者