果实是怎样形成的学设计.docVIP

《果实是怎样形成的》教学设计 教学目标： 1、能应用已有的知识经验对所观察的现象作假设性解释；能反思自己的探究过程，将探究的结果与假设比较；会查阅书刊及其他信息源。 2、想知道，爱提问；喜欢大胆想象；意识到合作交流在科学探究中的重要性。 3、知道繁殖时生命的共同特征；知道植物的话的作用；知道果实的共同特征，了解果实的形成过程。 教学重难点： 认识果实的共同特征 探究果实形成的原因 教学准备： 学生准备：各种各样的果实；有关传粉的资料 教师准备：水果刀、木板、多媒体课件（蜜蜂传粉的视频资料、花的传粉和受精的视频资料等） 教学过程设计： 课前准备： 师：同学们喜欢做一直游戏吗？大家做过哪些益智游戏？ 生：脑筋急转弯 生：拼图 生：猜谜语 师：今天我们一起来猜谜语。 如果你们猜对了，老师就把他送给大家。 一起看： 课件出示： 麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。 生：花生 …… 师：猜的真好，想得到老师的礼物吗？ 生：想 师：让我们一起到课堂上去寻找！上课！ 探究果实的共同特征 1、制定方案 师：看！老师带来的礼物有：苹果、梨子、黄瓜、桃子、花生，这些都是植物的果实。 （教师板书：果实） 师：既然他们都是果实，那他们有哪些共同特征？ （板书：共同特征） 学生说自己认为的观点：有皮、有籽等 师：果实是不是真的具有这些特征呢？我们得动手验证一下。 师：你认为在切开果实时我们要注意些什么