甲午中日战争(信息技术成果).docVIP

甲午中日战争 教学设计 课题名称：《甲午中日战争》 姓名： 工作单位： 中学 学科年级： 高一年级 教材版本： 人民版 一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） 中国近代史是一段屈辱史，也是一段抗争史。中国近代历史遭受西方的侵略，激化民族矛盾，中国人民奋起反抗，寻求强国御辱之道，挽救民族危机。通过学习甲午中日战争爱国将领的英勇斗争事迹，培养学生的爱国主义精神。 二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述） 1.知道甲午中日战争的概况，日本发动战争的目的，黄海海战，威海卫溃败，中日《马关条约》的主要内容及其影响。 2.比较《南京条约》和《马关条约》，培养自己综合分析问题的能力。 3.认识抗击外来侵略、捍卫民族尊严是中华民族的优良传统，树立民族自尊心和自信心。认识台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分，维护国家统一。 三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等） 一、知识目标 1、掌握甲午中日战争爆发的背景。 2、了解甲午中日战争的经过：平壤战役；黄海战役；辽东战役；威海战役。 3、理解甲午中日战争的性质和结果。 4、掌握中日《马关条约》的内容和影响。 5、了解台湾人民的反割台斗争。 二、德育目标 1、通过讲述甲午中日战争中爱国将领的英勇斗争事迹，培养学生的爱国主义精神。 2、通过分析甲午中日战争中国军队失败的原因，使学生认识：社会制度的腐朽、军事技术的落后是近代中国挨打受辱的主要原因，增强学生为振兴中华勤奋学习的责任感。 三、能力目标 1、通过对《马关条约》《南京条约》作比较，提高学生比较、综合问题的能力，并理解《马关条约》使中国半殖民地化程度大大加深。 四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） 运用多媒体教学，提问法、讲解法、比较法 五、教学重点及难点（说明本课题的重难点） 教学重点1、甲午中日战争爆发的背景 2、《马关条约》的内容及对中国社会产生的影响 教学难点 为什么说《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约？ 教师活动 预设学生活动 设计意图 【导入】 展示材料 对于我们中国人来讲，日本是我们最近的邻邦。‘一衣带水’这个词几乎成了我们形容日本时必不可少的词汇。然而，在地球上现有的国家中，日本却是离我们最远的一个。 ——央视主持人 水均益 中日两国仅仅只一水相隔，并且在历史上中日友好交往源远流长。所以用“一衣带水”这个词形容中日关系非常贴切。可是水均益却说，在地球上现有的国家中，日本却是离我们最远的一个。日本为什么是离我们最远的国家？一切都源于中国人对于日本的仇恨。而关于中日仇恨的缘起，我们不得不提一场震惊世界的战争——甲午中日战争。 【讲授新课】 二、列强侵华的经过 4、甲午中日战争 （1）、战争爆发的原因 【思考1】：日本为什么要侵略中国？ 展示材料 明治天皇在《御笔信》中狂傲地宣称“日本乃万国之本”，扬言要“开拓万里之波涛”，“布国威于四方”。 1890年，日本爆发经济危机，社会动荡，政局不稳；福泽谕吉力主“进行东洋政略，使国内人心转而外”。 ——《岳麓版教材必修一》 结论一：日本：发展本国资本主义，制定“大陆政策”，转嫁经济危机 （根本原因） 师：日本曾经也遭受过西方国家的侵略，但19世纪中后期， 它完成了明治维新，迅速走上资本主义的发展道路。但在发展资本主义的过程，他们却遭遇了一系列的问题：日本国土面积小国（土面积377,835平方公里，相当于云南省），人多地少；多岛多山，资源匮乏。日本急于从对外扩张中寻求出路。为此，1887年，日本政府制定了以侵略中国为中心的“大陆政策”。 满蒙中国亚洲，称霸世界1888年1891年以后，北洋水师甚至连枪炮弹药都停止购买了。日本以国家财政收入的60%来发展海陆军，1893年起明治天皇又决定每年从自己的宫廷经费中拨出三十万元，再从文武百官的薪金中抽出十分之一，补充造船费用。慈禧太后与明治天皇相比，对照何其鲜明。。和解 19世纪70年代以后，西方资本主义国家开始向帝国主义阶段过渡。为适应垄断资产阶级的需要，列强加紧争夺商品市场、原料产地、资本输出场所和殖民地。 ——旧人教版《中国近