苏教版小学语文四级下册12.《“番茄太阳”》精品教案.docVIP

章 节 首 页 教学过程设计 2008年 3 月 日 章节 课题 番茄太阳 课时 3 主备 教师 参与备 课教师 授课 教师 课型 新授 三 维 教 学 目 标 知识技能 1、正确、流利、有感情地朗读课文2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解生字组成的词语。体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心对“我”的感染理解“番茄太阳“的内涵，感悟明明美好的童心。 1、在生活中，你有没有见到过残疾人？他们是怎样生活的？你有没有想过帮助他们？ 2、今天，我们要学习的一篇课文与残疾人的生活有关。（板书课题：“番茄太阳”） 3、大家读了课题有什么问题想问吗？ 1、读一读课文后的生字，读准字音。 2、自由朗读课文，把课文读正确，读。对朗读有困难的段落，可以多读两遍。、用自己喜欢的方式读课文，并且练习用几句话概括课文的主要内容。 1、出示生字新词，指名读，开火车读，齐读。 2、分节朗读课文，正音、说说课文的主要内容。 、说说哪几个生字比较难记，写时要注意什么？ 、教师范写“戚”、“献”等字。 、学生描红。 番茄，太阳，太阳，番茄，这是一个怎样的奇妙组合呢？让我们打开书本一起去感悟。二 精读感悟三个“番茄太阳” 1、找找“番茄太阳”这个奇妙的组合在课文中出现了几次，分别在哪里？找出句子，用线画出。2、交流： （1） 根据学生回答依次出示句子。 明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。” 看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。 红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。 （2） 自读出示的三句话，谈谈你对三个“番茄太阳”的理解。 3、过渡：这一直挂在我心中的番茄太阳”到底是什么？三、悟“我心中的番茄太阳”1、快速地读课文，画出描写明明容貌和言行的句子。 读一读，想一想，你觉得明明是个怎样的孩子？ 、交流 3、那么明明给我带来的是什么呢？请画出描写“我”的心情的句子，读一读，体会“我”心情的变化。灰暗——温暖——喜欢——快乐——感动（一指明明心中的太阳 ，二指明明的笑脸 ） 学生自学，小组交流，教师巡视。明明是乐观开朗，向往光明的人；明明热爱生活的人；明明关爱他人的人。 灰暗——温暖——喜欢——快乐——感动、你觉得第三个“番茄太阳”是什么？ 归纳：是明明真诚的爱心，美好，即热爱生活，关爱他人 课文为什么用“番茄太阳”作为课题？三、拓展交流，升华情感。1、请你写或说一句祝福明明的话语。 2、“我”今后的心情还会像开始那样灰暗吗？ 3、 在生活中遇到困难我们该怎样做？ 四．小练笔。 过渡：是的，只要我们每个人的心中都有一颗“番茄太阳”，那么这个世界将到处充满爱与温暖！ 学了这篇课文，你心中一定有不少话想说吧，把它写下来，可以用上“温暖”一词。relationship between Government and business. The two sessions, General Secretary of Pro, clear the word succinctly summarized the new relationship between Government and business, as pure politics, reshaping the political relationship specified in the direction. District leaders in handling political and business relations, engage in trading power for money, and finally stumbled, we a lesson, always keep in mind that Pro, clean practicing Pro, clear. Pro is to open a sincere engagement with private enterprise to help solve practical difficulties; Clear is to clarify the Division of power, exercised in accordance with, private entrepreneurs with innocent purity, not abusing power for personal gain, not to engage in trading power for money. Third, i