英语教学与信息技整合之我见(代交).docVIP

信息技术与英语教学的有效整合 （山东省青州市开发区初中 张照红　262515） 摘要：《基础教育课程改革纲要》中强调：“大力推进现代信息技术在教学过程中的普遍应用，强化现代信息技术与学科整合，逐步实现教学内容的呈现方式，教师的教学方式和师生互动方式的改革，充分发挥现代信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的工具。”多媒体计算机辅助教学广泛走进了校园，它以其鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情景，促进教育技术的信息化，打破了传统的教学方法，克服了传统教学的弊端，提供了一种全新的教学方法，构建起一种新型教学模式。它以其图，文，声，像，影合一和交互性等特点，极大的改变了英语教学的面貌，给英语教学带来了机遇，教学因此变的形象直观，知识信息的传输效率大大提高。 关键词：英语教学；信息技术；学习情境 创新能力 多媒体信息技术不仅以其能实现课堂教学大容量，多信息，多趣味，高效率的优越性而受到广大教师的青睐，顺应了英语教学改革的潮流。而且信息技术与英语教学的整合在发展学生语言学习，全面培养学生各种能力方面具有非常重要的作用： 一、有利于提高学生的注意力，激发学生的学习兴趣和动机。 教学是师生双方共同进行的活动，只有调动起双方的积极性，才能达到良好的效果。美好情景的创设可以充分调动学生的情感系统。在英语教学中要有效的利用信息技术，构筑风趣、简明、动感、鲜活地氛围，能使学生的感知、记忆、思维、想像等认识活动受到良性刺激而兴奋起来；同时，宽松和谐的英语学习环境也激活了学生内在的情感，使他们积极配合教师的教学活动，乐于思考教师提出的问题，努力完成教师布置的任务，从而产生积极上进的，愉悦的情感体验，构成接受知识，进而创新的重要心里背景。在实践教学中充分发挥计算机功能，把多媒体和网络就像使用黑板，粉笔一样自然，流畅地融入到英语教学中去使得教学材料不再是相对固定而无法增补改变的东西，而是以最快的速度为教材编入新的英语语言信息，并随时以不同的形式提取和积累。可以通过多种程序制作多媒体课件，将各种不同的信息有机的综合在一起，进而展示事物的本质特征与内在联系，使抽象的图形，数字，呆板的文字，图片变成赏心悦目的画面，对学生进行多种感官的刺激，为学生创设出真实的符合规律的语言学习情景。这种生动活泼的教学环境有利于吸引学生的注意力。如学习有关天气情况的sunny,windy,cloudy,rainy时，可选用一个教学课件：（1）首先将一副阳光明媚的画面展现在学生眼前，展示出sunny；（2）忽然狂风突起，树叶飘落，展示windy；（3）接着乌云密布，展示出cloudy；（4）最后电闪雷鸣，紧接着瓢泼大雨哗哗而下，展示出rainy。这样运用计算机创设出真实的情景，学生边看边接受新知识，不仅记得牢固，而且学的轻松，兴味盎然。 二、有利于创设生动活泼的英语情景，发挥学生的主体作用 多媒体信息技术以其鲜明的色彩，形象的表现和悦耳的语言及动态的变化过程，全方位的刺激学生的多种感官，激发潜能。最大限度地调动大脑的活动，启发学生的思维，最终形成对事物多层次，全方位的认识从而挖掘学生的潜力，提高学生综合掌握知识的能力。使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识意义的主动构建者。 在传统教学过程中，一切都有教师主宰，学生只能被动的参与教学过程。现行的新课程改革倡导的研究性学习是使学生变被动型的学习为投入型的学习，让他们在真实的环境中学习和接受挑战性的学习任务，而信息技术为新课程改革提供了良好的环境。如教授新课Ann’sBirthdayParty时，首先应用POWERPOINT制作出教学课件，辅助阅读和了解课文。通过一副生动的画面展示Ann邀请朋友参加生日聚会朋友们高兴的接受邀请 三、有利于创设良好的英语交际环境，提高课堂教学实效 中学生英语课堂教学的主要目的是培养学生的交际运用能力，让学生在课堂上练习表达能力，这就要求教师创造良好的英语学习环境，提高学习效率。而利用信息技术创设良好的语言环境是十分重要的手段，因为教学课件可以更多的为学生提供实践的机会，它可以使教学内容情景化，使教学过程变得形象，生动，活泼，从而引发学生的学习兴趣，加深学生的学习印象，使得语言训练更富有灵活性和挑战性。例如教学JEFC Book2B lesson102 and 103 Miss Evans时Step1 Lead-in:先播放优美的MTV:My Heart Will Go On，激发学生强烈的好奇心和积极性。Step2 Skimming:T:We all have seen a lot of films,and we all have our favourite films.Skim the contents on the screen,and tell