浅析技校教学中平成绩科学化评定原则.docVIP

浅析技校教学中平时成绩科学化评定原则 刘向勇 文娟 魏振媚 中山市技师学院 广东 中山 528400 摘要：目前，大部分技术学校均是实行平时成绩和期末成绩相结合的原则，对学生进行期末总评价。而平时成绩是一个模糊化的概念，如何合理给出一个学生的平时成绩，保证每个学生的分数公平公正、合情合理，是一个比较难的事情。笔者提出一种基于模糊数学的评价方法，能够在一定程度上解决目前所存在的问题，文中给出了具体的评价模型。实践证明该方法能够较好地反应学生的学习过程及学习效果。 关键词：平时成绩 模糊数学 模糊评价 一、技术学校的教学特点 一般来说技校生文化基础薄弱，，相应的权重集为：。其中， 表示指标在中的比重，。 (2)建立评语集为， 表示由高到低的各级评语。平时成绩评定分为五类，即：。那么按照评语等级对应的模糊评判向量分别为： 。 3.2 确定判断矩阵 从因素到评价集的模糊评价矩阵为： 其中，表示因素指标对于第级评语的隶属度。的值按如下方法确定：对于各个成绩结果进行统计整理，得到对于指标有个级评语，个级评语，…，个级评语，则对于 有 。 3.3 模糊矩阵运算 (1)首先计算因素指标对于评语集的隶属度向量。 当，可作归一化处理，即令： (2)计算评价结果 因素指标对于评语集的隶属度向量为 分别表示对于评语的隶属度。对于每一级评语设定一个权值，以反映该级评语的重要性程度，得出权值矩阵：。 (3)评价结论 最终评价结果是一个代数值，取值范围在0-100之间，分值越高，说明学生的平时成绩越高，反之，说明学生的平时成绩越低。 四、基于模糊数学的平时成绩评定实证分析 下面以笔者曾经教过的《消防系统施工》课程为例（教学周为20周），详细说明模糊数学评价法在平时成绩评定中的应用。甲、乙、丙三位学生的学期表现见表一。 表一 三位学生的平时表现记录 指标类别 权重 考察内容 考察次数 隶属度 甲 乙 丙 甲 乙 丙 出勤 0.1 全勤 14 12 10 0.7 0.6 0.5 请假 2 3 2 0.1 0.15 0.1 迟到（0-5分钟） 2 3 5 0.1 0.15 0.25 迟到（5-15分钟） 1 1 2 0.05 0.05 0.1 旷课 1 1 1 0.05 0.05 0.05 上课状态 0.1 优（全神贯注） 10 12 1 0.5 0.6 0.05 良（有听课，心不在焉） 4 4 10 0.2 0.2 0.5 中（不专心，讲话较多） 3 2 5 0.15 0.1 0.25 及格（看课外书） 2 1 1 0.1 0.05 0.05 不及格（玩手机、睡觉） 1 1 3 0.05 0.05 0.15 回答问题 0.1 优（主动回答） 5 1 0 0.625 0.125 0 良（被动回答） 3 5 4 0.375 0.625 0.5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 作业 0.2 优（书面整洁、答案标准） 12 3 0 0.6 0.15 0 良（书面一般、答案标准） 4 2 1 0.2 0.1 0.05 中（书面整洁、答案非标） 3 10 3 0.15 0.5 0.15 及格（书面一般、答案非标） 1 3 12 0.05 0.15 0.6 不及格（未完成） 0 2 4 0 0.1 0.2 实操过程 0.3 优（操作标准、注意6S） 5 1 0 0.5 0.1 0 良（操作标准、忽视6S） 3 3 1 0.3 0.3 0.1 中（操作非标、注意6S） 1 5 2 0.1 0.5 0.2 及格（操作非标、忽视6S） 1 1 6 0.1 0.1 0.6 不及格（不动手） 0 0 1 0 0 0.1 实操结果 0.2 优（按时完成、结果准确） 6 1 0 0.6 0.1 0 良（超时完成、结果准确） 2 5 2 0.2 0.5 0.2 中（按时完成、结果出入） 1 3 2 0.1 0.3 0.2 及格（超时完成、结果出入） 1 0 5 0.1 0 0.5 不及格（未完成） 0 1 1 0 0.1 0.1 以甲学生为例进行计算： (1)因素指标集为：，其中=出勤，=上课状态，=回答问题，=作业，=实操过程，=实操结果。相应的权重集为：，满足。 模糊评价矩阵为： (2)隶属度向量为： 由于，作归一化处理，即令： (3)评价集。根据实际情况，按照评语等级对应的模糊评判向量为： 则甲生的平时成绩为： 同理，可求出乙生的平时成绩为75.859，丙生的成绩为64.263。可知，甲、乙、丙三位学生的平时成绩分