项目九 小学科学教学设计与实施.pptxVIP

小学教育专业北京出版社小学教学设计与实施

目录小学道德与法治教学设计与实施项目五小学教学设计的前期准备项目二小学教学设计的维度项目三小学课堂教学实施与管理项目四教学设计概述项目一小学数学教学设计与实施项目七小学英语教学设计与实施项目八小学科学教学设计与实施项目九小学语文教学设计与实施项目六小学信息科技教学设计与实施项目十小学体育与健康教学设计与实施项目十一小学音乐教学设计与实施项目十二小学美术教学设计与实施项目十三小学劳动教学设计与实施项目十四

小学科学教学设计与实施项目九

项目背景习近平指出：要在教育“双减”中做好科学教育加法，激发青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体。《义务教育科学课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）立足我国义务教育科学教育的现状，提炼了包括科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四个方面的核心素养发展要求，调整了课程结构，精简了课程内容，课程设计注重综合性、实践性，突出育人导向，强化实施指导，为进一步深化义务教育科学课程改革提供方向引领，对科学教师在核心素养的理解、课程内容的组织、课堂教学的实施等方面提出了新要求。

项目目标知识与能力目标过程与方法目标情感态度与价值观目标1.了解小学科学教学设计与实施的基本理念。2.了解小学科学教学设计与实施的基本原则。3.掌握小学科学教学设计与实施的有效策略。1.掌握小学科学教学设计的方法与技巧。2.学会依据教学理论科学地进行小学科学教学设计，明确课堂教学实施要求，提升教学能力。1．了解小学科学教学设计体现小学科学课程的思想性、指导性和时代性。2．理解小学科学教学设计各要素的含义和功能。3．掌握小学科学教学常用方法的相关理论及运用要求，形成一定的小学科学课堂教学能力。

导入案例青年教师孙老师选择了教育科学出版社《科学》一年级下册《动物》单元第3课《观察一种动物》，她精心备课并制作了PPT呈现蜗牛的身体，从整体到局部，标注科学词汇，课上带领学生逐一认识蜗牛身体各部分名称及功能。滔滔不绝地讲解蜗牛的各种生活习性，20分钟后学生注意力松懈，有的学生在小组窃窃私语，有的开始做小动作。孙老师见状，开始播放动画片《极速蜗牛》，这激发了学生的兴趣，学生们兴致勃勃观看动画蜗牛，临近下课孙老师布置任务：1.寻找蜗牛2.观察蜗牛、给小蜗牛“家”。学生们跃跃欲试。展示课结束，听课老师和孙老师说课时问了几个问题：这节课的教学目标是什么？设计教学设计的指导思想和理论依据是什么？设计的教学环节是否体现科学课学习的探究性？面对听课老师的问题，孙老师不知如何解答。

导入案例思考：课堂教学中，要把握素养导向，以探究实践活动培养学生的兴趣和能力，注重迁移应用，孙老师在教学设计中缺失了什么？如何有效设计一节科学课？

小学科学教学设计与实施的理念任务一

1.了解小学科学教学设计的基本理念。2.内化小学科学教学实施建议。1.明确小学科学教学设计的基本理念。2.了解小学科学核心素养内涵3.理论联系实际，思考如何设计与实施课堂教学才能体现新课标倡导的教学理念，帮助学生发展核心素养。学习任务学习目标

问题导入小学科学教学设计中需要依据哪些课程理念？设计单元、课时教学要如何创设真实的教学情境，激发学生内在学习动机和认知冲突，促进学生积极思维？

本任务知识结构过程与方法目标知识与能力目标一、小学科学课程教学设计的基本理念二、课标对小学科学教学实施的建议

一、小学科学课程教学设计的基本理念在《课标》中科学素养分为科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四个维度。在教学设计中应依据课程标准，立足素养发展。教师要正确把握四种素养要素的重要性及内在联系，以科学思维为核心，以探究实践为主要途径，发展学生科学观念，探究实践能力，在此过程中帮助学生感悟、内化建立正确情感态度与价值观。（一）面向全体学生，立足素养发展

《课标》遵循“少而精”原则，凝练出科学学科13个核心概念，精选与每个核心概念相关的学习内容。教师应设计相应的系列学习活动，做到适合年龄特征、突出重点、明确要求，确保学生有充足的时间探究、实践与思考，在学习学科核心概念的基础上，理解跨学科概念，并应用于真实情境。（二）聚焦核心概念，开展单元学习活动设计一、小学科学课程教学设计的基本理念

《课标》强调了学习进阶概念。学习进阶是对学生在一个时间跨度内学习和探究某一主题时，依次进阶、逐级深化的思维方式的描述。也可以理解为学生对核心概念的理解的逐级深入和持续发展。进阶体现学生在某概念或主题时，学生发展的路径。“进”体现学生的认知发展方向，“阶”体现发展过程中的关键点。对于同一核心概念，教师应基于学生的认知水平和知识经验，科学安排学习进阶，在不同学段引导学生在不同水平认识核心概念的内涵。将学习内容和学习