项目十 小学信息科技教学设计与实施.pptxVIP

小学教育专业北京出版社小学教学设计与实施

目录小学道德与法治教学设计与实施项目五小学教学设计的前期准备项目二小学教学设计的维度项目三小学课堂教学实施与管理项目四教学设计概述项目一小学数学教学设计与实施项目七小学英语教学设计与实施项目八小学科学教学设计与实施项目九小学语文教学设计与实施项目六小学信息科技教学设计与实施项目十小学体育与健康教学设计与实施项目十一小学音乐教学设计与实施项目十二小学美术教学设计与实施项目十三小学劳动教学设计与实施项目十四

小学信息科技教学设计与实施项目十

项目背景党的二十大报告指出：“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。”科教兴国和人才强国有特别重要的意义，这为科技教育提出了更高的要求。信息科技课程是实现科技教育的重要途径，旨在培养学生科学精神和科技伦理，提升自主可控意识，培养社会主义核心价值观，树立总体国家安全观，提升数字素养与技能。随着全新的信息化生态环境的形成，在新课程标准背景下，变革小学信息科技教学设计与实施方式是对信息科技教师的基本要求。明确学科方向、理解信息科技教学设计与实施理念，依据教学设计与实施原则、策略实现以核心素养培养为目标的教学是信息科技教师的基本素养。

项目目标知识与能力目标过程与方法目标情感态度与价值观目标（1）了解小学信息科技教学设计与实施的理念。（2）明确信息科技学科育人方向、学习方式和评价导向。（3）掌握小学信息科技教学设计与实施的原则、策略，提升教学设计与实施能力。（1）掌握小学信息科技教学设计与实施的方法。（2）能够依据学科课程标准及相关理论，科学有效地进行小学信息科技学科教学设计与实施。通过本项目的学习，能够积极应用相关理论开展教学设计，深入挖掘有价值的教学资源，从立德树人的角度理解小学信息科技教学设计与实施价值，提升专业素养。

导入案例李老师是一名刚刚参加工作的小学信息科技教师，在四年级《国粹艺术》单元教学中，李老师将PowerPoint的不同操作技术作为每节课的目标，教师讲解软件的相关功能后，学生尝试并完成《国粹艺术》演示文稿的制作。对于教学设计的指导思想和理论依据，核心素养的培养目标，单元每个课时之间的逻辑关系是怎样的，李老师没有清晰的思路。

导入案例思考：分析李老师的教学思路，李老师在教学设计中的优点和不足分别是什么？如何在教学过程中培养学生的核心素养？

小学信息科技教学设计与实施的理念任务一

1.了解信息科技学科教学设计的基本理念。2.了解并应用小学信息科技学科教学实施建议。1.明确信息科技学科教学设计有哪些基本理念。2.思考如何设计与实施才能体现小学信息科技学科的教学理念，促进学生核心素养的发展。学习任务学习目标

问题导入小学信息科技教师进行教学设计与实施时需要依据哪些课程理念？如何发挥信息科技课程的育人功能？

本任务知识结构过程与方法目标知识与能力目标一、小学信息科技的课程理念二、课标对小学信息科技教学实施建议

一、小学信息科技的课程理念（一）反映数字时代正确育人方向当今，信息科技已经成为我们生活和学习的重要组成部分。信息科技课程的使命之一是引导学生学会正确使用信息科技，帮助他们在数字时代完成知识学习和创新方法。此外，信息科技课程还应该引导学生在使用信息科技解决问题的过程中遵守道德规范和科技伦理，培育学生正确的世界观、人生观和价值观，促进学生在数字时代健康成长。因此，信息科技课程教学需要从简单的“技能教育”发展为“数字素养教育”。这种教育方法旨在培养学生科学精神和科技伦理，提升他们的自主可控意识，培育社会主义核心价值观，树立总体的国家安全观。通过这种教育方式，学生将更好地理解信息科技对他们自身、社会和国家的影响，从而更好地应对未来的挑战。

信息科技教学设计应将科学原理和实践紧密联系起来，应用知识、技能来解决实际问题，在做中学。在教学中需要根据学生年龄特点用适切的方式将科学原理融入到实践应用中，可以通过项目式学习、跨学科主题等形式设计单元教学，在解决问题的过程中应用科学原理，促进更深层次的理解。（二）科学原理与实践应用并重的课程内容一、小学信息科技的课程理念

真实性学习意味着让学生充分的互动，与真实情境的互动，在解决真实问题的过程中与自己、同伴的真实互动，在真实情境中，应用数字化工具、科学原理解决问题。真实性学习有助于激发学生学习的内驱力，主动参与到问题解决中，形成知识的建构。真实性学习关注课程内容与时俱进，对数字技术的发展保持开放，随着科技的发展不断更新或补充教材中的内容。同时，真实性学习还关注学生在数字化学习环境中自我规划、自我管理和自我评价，凸显学生的主体性。一、小学信息科技的课程理念（三）基于真实性学习的教学实施

评价是推动信息科技课程落实的关键，评价内容要与核心素养保持一致，与信息科技课程的教学目