《教育学（第三版）》教案教育目的.docxVIP

教育学

教育学

课时分配表

章序

课程内容

课时

备注

1

绪论

2

2

教育的基本规律

4

3

学校与家庭、社区教育

4

4

教育目的

4

5

教师与学生

3

6

课程

2

7

教学（上）

7

8

教学（下）

2

9

德育与德育过程

3

10

班主任和少先队工作

3

11

教育法

2

总计

36

第4课

课题

教育目的

课时

4课时（180min）。

教学目标

知识技能目标：

1.理解教育目的的含义。

2．通过学习与练习掌握小学教育的培养目标。

思政育人目标：

让学生通过学习教育目的，学生通过学习，在认识上初步树立由“应试教育”转向公民“素质教育”的思想。

教学重难点

教学重点：教育目的概述

教学难点：我国的教育目的及全面发展教育的组成

教学方法

讲授法、问答法、讨论法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学设计

第1节课：考勤（2min）--知识讲解（40min）--作业布置（3min）

第2节课：知识讲解（40min）--课堂小结（3min）--作业布置（2min）

第3节课：知识讲解（40min）--课堂小结（3min）--作业布置（2min）

第4节课：知识讲解（40min）--课堂小结（3min）--作业布置（2min）

教学过程

主要教学内容及步骤

设计意图

考勤

（2min）

■【教师】清点上课人数，记录好考勤

■【学生】班干部报请假人员及原因

培养学生的组织纪律性,掌握学生的出勤情况

知识讲解

（40min）

【教师】讲解教育目的概述

一、教育目的的意义

（一）教育目的的概念

一般认为，教育目的是指社会对教育所要造就的社会个体的质量、规格的总的设想或规定，即教育要培养什么样的人。它既是教育活动的出发点，也是教育活动的归宿。

教育是人类所特有的有明确目的的社会活动，教育总是按照某种预期或目标进行的，受教育者在接受教育的过程中必然受到教育目的的规范与指引。教育目的存在于一切教育中。教育发展史表明，在培养人才的问题上，任何社会的教育都是首先把教育目的放在首位，它所反映的始终是一定社会对教育的要求。

（二）教育目的与相关概念的关系

1.教育目的与教育方针

教育方针是指国家确定的一定时期内教育发展的总方向、总目标、总的指导思想和原则。一般认为，教育方针由三部分基本内容构成：①教育为谁培养人，即教育的性质和方向。②培养什么样的人，即教育的目的、人才的质量和规格。③怎样培养人，即实现教育目的的根本途径和原则。由此可见，教育方针是国家关于教育发展和人才培养的最高行动指针，教育目的是教育方针的重要组成部分，教育目的必须符合教育方针的规定。

2.教育目的与培养目标、教育目标、教学目标

教育目的是培养各级各类人才的总的要求或共同标准。教育目的是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。培养目标是不同类型、层次的学校或专业培养人才的具体质量规格。根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求叫作培养目标。

培养目标是教育活动的具体努力方向，因学校和专业性质的不同而不同，因教育阶段、教育对象的不同而不同，也因课程不同而不同。任何终极性的教育目的必须转化为一系列具体的培养目标才能得到落实，不至于流于空泛；具体培养目标的制定必然要考虑教育目的的总要求，不能违背。因此，教育目的与培养目标是一般和个别的关系。教育目标与培养目标是等同的概念。教学目标是更为具体的概念，可以具体到每个知识内容、每堂课的任务和规定的教程。

（三）教育目的的意义

教育目的是全部教育活动的灵魂，具有十分重要的意义。

1.教育目的对教育活动具有导向作用

教育目的规定了教育活动培养人才的质量和规格，实际上就是规定了教育活动的最大方向。教育制度的建立、教育内容的确定、教育活动形式和教育方法的选择等，都必须以教育目的为最高准则。同时，各级各类教育，无论在时间和空间上，都应该朝着教育目的指明的方向，相互配合，以教育目的的达成作为整体和最高的目标。因此，教育目的对全部教育活动起着导向作用。

2.教育目的对教育活动具有评价作用

既然教育目的是教育活动的出发点和归宿，那么检验教育活动成功与否的根本标准也是教育目的。评价教育过程是否有效、学校教育水平的高低，教师工作业绩以及教育活动中学生成长情况如何，虽然可以有具体的评价标准，但这些评价标准最高的价值预设都来自教育目的。教育目的是整合具体评价标准的精神内核，也是教育评价的最高准则。

3.教育目的对教育活动具有调控作用

教育目的对全部教育活动以及教育活动的各个方面都有控制、调节作用。大到一个国家和地区的教育制度的确立、规划的编制、教育结构的调整，小到具体教育内容的安排，教育活动形式以及教育方法、手段和技术的选择，无不服从、服务于教育目的。教育目的的政策性、强制性要求教育者和受教育者的行动符合教育目的的要