项目八 小学英语教学设计与实施.pptxVIP

小学教育专业北京出版社小学教学设计与实施

目录小学道德与法治教学设计与实施项目五小学教学设计的前期准备项目二小学教学设计的维度项目三小学课堂教学实施与管理项目四教学设计概述项目一小学数学教学设计与实施项目七小学英语教学设计与实施项目八小学科学教学设计与实施项目九小学语文教学设计与实施项目六小学信息科技教学设计与实施项目十小学体育与健康教学设计与实施项目十一小学音乐教学设计与实施项目十二小学美术教学设计与实施项目十三小学劳动教学设计与实施项目十四

小学英语教学设计与实施项目八

项目背景随着基础教育课程的改革与发展，小学英语课程教学也在不断地改革与发展，其教学理念不断更新，教学方法不断创新。小学英语教学设计是教师根据小学生特征分析他们的学习需求、依据教学理论，运用系统方法对各种课程资源进行有机整合，确定教学目标、教学重点、设计教学过程、选择教学方法、设计教学评价等综合性教学准备过程。通过有效地教学设计，教师能提高课堂教学效果，帮助学生解决学习英语过程中的问题，掌握语言知识，培养学生运用英语进行交际的能力，促进学生全面发展。

项目目标知识与能力目标过程与方法目标情感态度与价值观目标1.了解小学英语教学设计与实施的基本理念。2.了解小学英语教学设计与实施的基本原则。3.掌握小学英语教学设计与实施的有效策略。1.掌握小学英语教学设计的方法与技巧。2.学会依据教学理论科学地进行小学英语教学设计，增强教学能力，提升专业素养。认识到小学英语教学设计在小学英语课堂教学中的意义和重要性，理解小学英语教学设计各要素的含义和功能，掌握小学英语教学常用方法的相关理论及运用要求，形成一定的小学英语课堂教学能力。

导入案例赵老师是有一年教龄的小学英语教师，任教二年级。在新教师展示课中，她选择了人教版《英语（一年级起始）》二年级上册Unit5IntheParkLesson1（词汇课）。借助图片，她呈现了六个词汇“lake,tree,flower,grass,boat和hill”，然后呈现出这样的教学场景：教师读词，学生倾听；教师领读，学生跟读；教师指词，学生读词。20分钟过后，学生兴致缺缺，有的学生开始做小动作了。赵老师见此状，领着学生们做了“开火车”、“炸弹”等几个复习词汇的小游戏，一节课就这样结束了。听课的老师同赵老师说课时问了她几个问题：“这节课的教学目标是什么？”赵老师回答说是学习六个词汇。“这节课教学设计的指导思想和理论依据是什么？设计的教学环节是否体现了英语学习活动观？”面对听课老师提出的问题，赵老师不知如何解答。

导入案例思考：赵老师在教学设计中缺失了什么？该如何设计这节课？

小学英语教学设计与实施的理念任务一

1.了解小学英语教学设计的基本理念。2.内化小学英语教学实施建议。1.明确小学英语教学设计有哪些基本理念。2.理论联系实际，探究如何设计与实施小学课堂教学才能体现课标倡导的教学理念，帮助学生发展核心素养。学习任务学习目标

问题导入古人云：“不谋全局者，不足谋一域。”作为小学英语教师，在进行小学英语教学设计中，依据哪些课程理念“谋全局”、“谋一域”，科学地设计单元、课时教学？

本任务知识结构一、小学英语教学设计的理念二、小学英语教学实施建议

一、小学英语教学设计的理念英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。基于核心素养发展的课程不仅符合党和国家关于立德树人根本任务的育人要求，也符合课程育人的国际发展趋势。英语课程应立足于学生核心素养的综合发展，通过一系列基于现实社会情境和跨文化交际语境，设计融知识、技能、态度、价值观于一体的英语学习活动，促进学生核心素养的逐步形成和有效提升、使他们成为胸怀祖国、面向未来、走向世界的社会主义建设者和接班人，成为人类命运共同体的建设者和推动者。（一）发挥核心素养的统领作用

《课标》指出，英语课程内容的选取遵循培根铸魂、启智增慧的原则，紧密联系现实生活，体现时代特征，反映社会新发展、科技新成果，聚焦人与自我、人与社会和人与自然等三大主题范畴。从三大主题范畴精选教学材料和相关资源，整合主题语篇语言知识，文化知识，语言技能和学习策略诸要素，串联一系列相关联的、具有实践性的和综合性的活动，成为学生发展语言能力，形成文化意识，提升思维品质，提高学习能力的过程。（二）以主题为引领选择和组织课程内容一、小学英语教学设计的理念

在以学生为中心的英语学习活动观的引领下，教师要进行合理性和有效性的课堂教学设计，以促进学生核心素养的形成和提升为目标，重组教学内容诸要素，调整教学内容的呈现形态，优化学生的学习方式，积极主动地为学生设计结构化、情景化、过程化的活动，创设一系列具有关联性、综合性、实践性等特点的学习活动，力图打造“老师有激