浅谈小学数学作业效性的布置—张钧志.docVIP

浅谈小学数学作业有效性的布置 岳堡学区 张钧志 学生数学作业，是数学教学环节中极为重要的链环。通过一定数量的数学作业，能使学生巩固课堂上学到的数学知识，培养学生的数学能力，也有利于教师了解教学情况，及时反思改进，是课堂教学的延伸和补充。 但现在相当一部分学生把作业当做包袱和完任务。为了摆脱学生对于作业支差应付的局面，让学生通过做作业，能够使数学知识得到巩固、深化和提高；能够使数学的运算能力、逻辑思维能力、以及空间想象能力得到发展。我觉得教师应该从以下几个方面入手： 一 作业布置要注意适量 首先，作业布置要有全局观念。教师在布置书面作业时要从全局着眼，各学科利益着想，既要考虑自己所任学科的作业量，又要考虑其它科目的作业量，要以适量性为主。 二 作业布置要有趣味 教师要精心设计、选择作业内容，努力做到精练、巧练、趣练和有针对性的练。如，学习完“计量单位”知识后，可以设计如下作业： 我的一天，早上6（ ）50（ ），我从2（）长的床上起来，用了2（ ）很快刷完了牙，洗好了脸，吃了大约200（）的面包，，喝了200（ ）的牛奶，向800（ ）外的学校走去，到了学校，已经是7点10分，恰好用了（ ）分钟。诸如这样融趣味性与知识性于一体的数学作业，就比索然无味的第一题、第二题等学生容易接受多了。 三、作业布置要有层次 分层体现在两个方面： 1、 作业的习题布置上要有层次性：学