浅谈教学中多媒体度(周俊).docVIP

浅谈教学中多媒体的“度” 天祝县石门镇资源中心 周俊 张海宁 03953185079 随着新一轮的课程改革的到来，多媒体教学这一新的教学手段犹如雨后春笋。广大教育工作者也希望迫切改变传统的教学，于是各地开展了多种多样的多媒体教育教学的实践活动，比如多媒体课件评比、观摩多媒体演示公开课、多媒体教学论文评比，在各地区、各学区、各学校的教师之间进行的如火如荼。针对于此，我们调查了我校及外校、外区部分教师对多媒体教学的态度、教师利用多媒体课件这种新的教学手段的评价、对应运多媒体与正常工作之间的看法，并结合网上的调查数据浅谈个人看法。 一、多媒体教学的优越性 1、课堂教学生动化、形式新颖化。传统教学的主要工具是一支粉笔、一块黑板、一个板檫，课堂教学的形式是单一的，内容是枯燥的。多媒体进入课堂后，打破了传统教育模式，实现了师——机——学生之间的三者对话。教师运用多媒体上课时更灵活了，学生的注意力也集中了，教学效果有了明显提高。学生也认为有了多媒体老师的讲课内容更加新颖而充实，他们面对的不只是过去的一块黑板、一支粉笔、一些静态的图片，而是一个个生动形象、妙趣横生、图文并茂的“动态”世界！比如：数学课件《柱体体积》讲解中，利用几何画板作出的柱体分解动感图，使学生深刻的理解柱体体积与锥体体积的关系，使学生将立体问题平面化、直观化，更加有利于学生掌握公式。 2、达到课堂教学“减负提素”