gis原理课程设计教程.doc

第一节 实习目地 本实习是完成教学计划达到教学目标的重要环节，是教学计划中综合性较强的实践教学环节，它对帮助学生全面牢固地掌握课堂教学内容、培养学生的知识的综合应用、实践和实际动手能力、提高学生的专业素养具有很重要的意义。 实习的主要任务为： 1、掌握地理信息系统的基本。 2、提高学生专业知识的综合应用能力，激发其创新能力。 说明：（1） 判断点在有向直线的左侧还是在右侧； （2） 判断点是否在多边形的内部。可以用鼠标光标在多边右形内部时使多边形高亮显示来判断。 3、求三角形外接圆的功能 说明：(1) 用鼠标绘制任意三角形； (2) 求三角形外接圆的圆心及半径，绘制外接圆。 4、求多边形最小外接矩形功能。 5、显示点、线、多边形的缓冲区 说明：（1）实现点、线、多边形三种类型图形的缓冲区； （2）显示缓冲区。 第三节 功能实现 运行GisBasic平台，实施以下功能： 1、要素录入。 （1） 点要素录入。 在工作区内右击鼠标或选择“缓冲区”菜单下的输入点，如下图： 然后在工作区内任意单击鼠标，即可实现对点的输入，结果如下： (2) 线的输入。 A、有向直线的输入。 本平台使用鼠标拖拽的方法实现有向线段的输入，右击鼠标或选择“要素处理”下的“输入有向直线”菜单。在工作区内拖拽鼠标，即可实现有向直线输入。如下图所示： 线的箭头显示有向直线方向。 B、折线的输入。 右击鼠标或选择“缓冲区”菜单下的“输入折现”菜单，在工作区内每单击鼠标一次，实现折现一个节点的录入，双击鼠标，结束对当前折现的输入，可继续其他折现的输入。演示示图如下： （3）面的输入。 选择“要素处理”下的”输入多边形”或“缓冲区”下的“输入区”或右击鼠标菜单下的“输入区”菜单，都可以实现多边形的输入，效果完全一样。单击鼠标为多边形添加节点，双击鼠标结束对该多边形的输入，开始其他区的输入。效果如下： 2、判断点与多边形、直线的拓扑关系的功能 （1） 点与多边形拓扑关系的确定。 先按上说明输入区，输入完毕后，选择“要素处理”菜单下的“判多边形内外” 菜单，然后在工作区内移动鼠标，若该鼠标在多边形内，多边行将变为红色，否则，不变色。如下图： 光标不在区内 光标在区内 （2）点与有向直线的拓扑关系。 先输入直线，然后在你所要判断的点处单击鼠标，系统将弹出对话框，显示点与线的拓扑关系。如下所示： 3、求三角形外接圆的功能 先属人一个或多个三角形（选择“要素处理”中的或右击鼠标菜单下的“输入三角形”），选择“要素处理”下的“显示三角形最小外接圆”菜单，系统将画出各个三角形的最小外接圆。 4、求多边形最小外接矩形功能。 绘制一个或多个多边形，选择“显示最小外接矩形” 菜单，处理结果如下： 5、显示点、线、多边形的缓冲区 A、显示点缓冲区。 先输入需要进行分析的点，然后选择“点缓冲区分析”菜单，系统将弹出如下窗体，以对缓冲区个数和距离进行设置。 依上图所示设置参数，点“确定”，缓冲区分析结果如下： B、线缓冲区分析。 先输入一系列折线，同上进行缓冲区参数设置，结果如下所示, C、区缓冲区分析。 先输入区，缓冲区参数不变，结果如下, 第四节 总结与评价 通过这近一个星期的实习，从选择想实现的功能起，我仔细的参考了《地理信息原理教程》和ARCVIEW中的操作，对上面的相关算法思想有了更深入的了解。然后在进行具体的代码实现过程中，种种遇到的具体问题，无不经过数次甚至十几次的调试和反复的思考才克服的。平常在操作常用的地信软件实现一些看似十分简单的功能，如点、线、面的输入，现在才体会到从底层实现起来的不易。而在进行个功能模块的整合问题上，也花费了不小的心血。 本平台我主要参照ARCVIEW的风格来设计的。由于时间仓促，只挑了若干个简单功能，比起正式的GIS软件，只是冰山一角。感觉最大的缺陷是没有通过文本来实现数据存储和读取。以后我将会继续为它添加更多的功能，将其趋于完善，甚至为毕业设计奠定基础。最后，我将感谢在此期间为我提供帮助的同学，和网友，是他们在我困难的时候为我提供了新的思路。 通过这段时间的编程，使我有了较大的收获，主要体现为： 提高了分析问题、解决问题的能力。 进一步巩固GIS原理中的基本原理与方法。 熟悉掌握C#.NET语言编程。 能将C#.NE