粤教版八年级上第一章第一节 我国的34个行政区划教学设计.docVIP

八年级《地理》(粤教版·上册)第一章 《中国的疆域和人口》 第一节 “我国的34个行政区划”教学设计 吴翠平 广东省江门市第十一中学 设计思想： 粤教版地理八年级上册，第一章第一节“我国的34个行政区划”，用一课时。、结合地图，通过活动和课件，让学生了解我国现行的三级行政区划，记住全国34个省级行政单位的名称、简称、行政中心和位置。 教学目标 1、知识目标： 在我国政区图上准确找出34个省级行政区，逐步记住它们的简称和行政中心 2、能力目标： 在探索记忆省级行政区名称.分布的过程中，提高比较.抽象.概括等思维能力。 3、情感态度与价值观：通过学习本节有关内容（如台湾是我国一个省；香港和澳门已回归祖国；北京是我国的首都等），对学生进行爱国主义教育。 教学重点： 省级行政区的名称.分布。 教学难点： 省级行政区的分布。 学习者特征分析：1。用地图引导学生学会分析、比较、探究，获取新知。同时，培养学生读图、拼图、填图、分析、归纳的综合能力。 2、引导学生结合自己已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。 3、教学过程贯穿师生互动为主的原则，利于学生认知规律的形成。 4、教学过程中运用多媒体辅助教学，贯穿直观性教学原则大纲 教学策略选择与设计： 本节教材由“历史上的行政区划”和“现行行政区划”两部分内容组成。其中，省级行政区是我国行政管理的基本单位，对社会、经济活动、交往有重要影响，是中学生未来工作和生活所必须具备的知识，也是今后学习地理知识的基础。因此，34个省级行政区的名称和位置是本节教学的重点。 本节教材内容虽然比较单一，但涉及的地名众多，而各省（直辖市、自治区）的边界形态又各不相同，它们之间的相对位置也错综复杂。这是本节课的难点。因此，教师在教学中须反复运用地图，读图、拼图、填图，使学生形成我国政区分布的空间观念，“孩子们的工作就是游戏。孩子们从他们所做的每一件事情中获得学习”（《学习的革命》），让学生在游戏中获得新知，通过做游戏使学生熟记各省的名称及其位置。 教学方法： 多媒体、讨论、探究、合作学习、启发讲解、比较分析、讲练结合等为主的教学方法。 教学资源与工具设计： 1、课前在互联网中查资料，了解收集中国最新的行政区划知识。要求学生了解自己户口所在地，有关香港、澳门、台湾的历史，做一幅中国政区拼图版并熟悉中国政区图的形状和方位。 2、多媒体课件。 教学媒体选择分析表 知识点 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所得结论 占用 时间 媒体来源 一、我国的三级行政区划 了解 录像、 多媒体电脑 通过了解我国的三级行政区划 举例验证，建立概念； 讲解—播放—概括 学会我国的三级行政区划 15分钟 自制、购入、库存、 网上下载等 二﹑我国的省级行政区 掌握 多媒体 电脑 正确掌握我国的34个省级行政区 .举例验证，建立概念，展示事例，开阔视野念； 播放—提问—讲解 掌握﹑我国的省级行政区 20分钟 自制、购入、库存、 网上下载等 三、本节知识结构 理解 多媒体 电脑 本节知识结构 归纳总结，复习巩固 讲解—播放—概括； 学会本节知识结构 5分钟 自制 教学过程： 引入：看录像思考，我国的行政区划共分几级？ 一、我国的三级行政区划 省级 二﹑我国的省级行政区 读第7页图1.5，在图中找出我国的： 自治区（5） 直辖市（4） 特别行政区（2） 在中国地图上演示： 5个自治区（新疆维吾尔自治区、内蒙古自治区、西藏自治区、广西壮族自治区、宁夏回族自治区） 4个直辖市（北京市、天津市、上海市、重庆市） 2个特别行政区（香港特别行政区、澳门特别行政区） 巧记省级行政区的名称： 中国23个省、5个自治区的七言“绝”句 东北三省黑吉辽 陕甘宁内革命早 云贵川在西南角 新青藏内牧羊好 两湖两广两河山 四对冤家特有搞 福建江西近台湾 苏浙安徽海南岛 让学生感觉到在游戏中学习，巧记省级行政区的形状，拼拆省级行政单位。 34个省级行政单位的简称 1、简称的由来 取自名字的:京、津、辽、吉、黑、苏、浙、藏、陕、甘、青、宁、新、港、台等 用本省区历史名称的：冀、豫、鲁、粤、琼、渝、蜀、黔、滇、鄂、桂 用本省的河流或山名：闽、赣、湘、皖 一省两简称的：川或蜀、云或滇、甘或陇、贵或黔、陕或秦 简称“三字经” 京津沪、黑吉辽，内蒙古、晋陕甘； 青新宁、冀鲁