例谈情境创设在高中思想政治课的妙用浅析.doc

例谈情境创设在高中思想政治课的妙用 梅江区乐育中学 政治组 陈柳纯 摘要：在现阶段思想政治教学中存在着诸如：课堂教学中学生兴趣不高,主动参与意识不强、重结果轻过程等的弊端,加之政治教材内容枯燥抽象，使得高中思想政治课成了学生不是最难学却是最不喜欢的学科之一。那么怎样克服传统教学的弊端从而让学生喜欢上政治课呢？笔者认为，在思想政治教学中妙用情境创设法能起到 “一石激起千层浪”的效果。下面本人就结合自身教学中的实例，谈谈怎样妙用情境创设以及在运用过程中应该注意的问题。 关键词： 情境教学 思想政治 激活 情感 “创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性”，是目前我国新课程改革的要求。作为新时期的高中政治教师掌握情境创设法是必要的，它既有助于教师克服传统教学的一些弊端，又能化解新时期政治教学中存在的一些的难题。 一、什么是情境教学？ 儿童教育家，全国著名特级教师李吉林自1978年开始情境教学的实践探索与研究，创立了“情境教学”“情境教育”和“情境课程”，构建了情境教育理论框架和操作体系，成为我国素质教育的一个重要模式。其中，情境教学是指为了达到既定的教学目标，根据教材内容和学生成长需要，创设与教学内容、学生生活经验、社会实践相联系的具体情境，让学生置身于特定的教学情境中