《口技侧面描写之妙用》微课程设计方案.docVIP

《口技侧面描写之妙用》微课程设计方案 作者信息 姓 名 高小岭 周培生 联系电话 1座机电话号码77 1座机电话号码96 所教学科 语文 所教学段 初中 电子邮件 gaoxiaoling116@163.com wszps@126.com 单位名称 济宁嘉祥大张楼镇一中 济宁微山县实验中学 微课程信息 主题名称 口技侧面描写之妙用 选题意图 通过分析文中几处侧面描写，让学生更好掌握侧面描写的作用，这样既利于学生理解文章主旨，也利于培养学生的写作能力，起到事半功倍的效果。 内容来源 人教版初中语文八年级上册《口技》 适用对象 1通过分析文中几处侧面描写，层层深入、生动细腻地刻画出听众的心理变化过程，表现了这场精彩的演出对听众具有巨大吸引力的表演效果，从而烘托了口技表演者技艺的高超。 2通过分析首尾简单的道具，进一步表现口技艺人表演技艺的高超。 教学用途 √课前预习 √课中讲解或活动 □课后辅导 □其他 学生通过文中几处侧面描写的作用的学习，易于理解口技表演者技艺的高超这一主旨，学生的写作能力也不知不觉得以提高。 知识类型 □理论讲授型 □推理演算型 √技能训练型 □实验操作型 □答疑解惑型 □情感感悟型 □其他 制作方式 可多选 □拍摄 √录屏 □演示文稿 □动画 □其他 预计时间 （不超过10分钟） 微课程设计 教学过程 设计意图 （请在此处说明你为什么要这样安排或选择） 一段精彩的口技表演，让观众有身临其境之感。 学生自己入戏，被精彩的口技表演折服让。 1、学生自主学习，完成下面表格内容。 场景 观众的反应 作用 一家大小从睡梦中惊醒的场景 一家大小又进入梦乡的场景 失火、救火紧张场景 第一步观众由听得入神，被深深吸引，到观众初人情境，尚能自持。 第二步说明观众已渐渐融人表演情境，随表演内容而变化心态。 第三步说明观众已完全进入到表演者创造的生活情境中，都失去了自持能力。 通过三处描写，层层深入，生动而细腻地刻画出听众的心理变化过程。让学生 能一步步体会到侧面描写的魅力之所在。 2、思考文章开头和结尾为什么都写到“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”。 进一步体会侧面描写的多样性作用 3、总结归纳：一张 ，两三件 ，四方 ，听得五 ，六 ，观众七 八 ，好似九 ，真乃十 。 巧妙运用一到十这10个数字，再次体现了侧面描写的精妙之处。 4、让学生模仿文中的这一写法描写一个拔河比赛的场面。 学以致用 设计亮点： （请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过300字。） 本设计亮点是：一是教学设计巧妙。能让学生由浅入深、层层深入地理解什么是侧面描写以及侧面描写的作用，达到水到渠成的效果。二是拓展运用巧妙。学生掌握了什么是侧面描写，理解了其作用，写作起来自然会得心应手。三是导入的媒体选择巧妙。 .. ..