百合花开》教学设计.docVIP

《百合花开》教学设计 一、教学目标： 、重点、难点： 教学重点：深入探究文中富有表现力和义深刻的句子，以真正理解和把握坚定的信念、执着的奋斗对于实现生命价值的意义。、教学方法： 1.朗读法：通过不同形式的反复诵读课文让学生走进文本，对课文进行深层次的思考。 2.圈画法：在朗读质疑的同时，引导学生学会圈画，回答问题从文本出发，找出关键的句子和词语，由词、句到段、篇，层层深入，以此帮助阅读。 3.讨论法：在相互合作中培养团队意识，体验学习的乐趣。 四、课时安排：两课时 五、教学过程： 步骤 目标与内容 教学方法及设计意图 整合点与软件 （一）、图片导入，欣赏美 “同学们：在这个世界上，有一种美丽的花——百合，它洁白，秀丽，完美无暇，百合悄然开放，发出淡淡的幽香，一朵一朵的百合盛开在山谷、草地、平原……于是，就成全了一个世界上最美的地方——百合谷。你们想去这个地方看看吗？（想）这节课，就让我们一起走进百合谷，欣赏那里的百合花开。渲染氛围，语言创设情境，课未入，情已开，学生的心灵被这美所牵动！这是促使学生深入理解文章的前提。 1．首先听课文录音朗读，然后学生自由朗读课文，把字音读正确，把句子读通顺。不熟悉的地方做好标记，多读几遍。 2．小组内互相检查勾画出的词语和句子。 3．教师使用多媒体课件检查认读效果。 ①出示词语： 偏僻(pì) 花苞(bāo) 鄙（bǐ）夷 谨（jǐn）记 疙瘩(gē da ） 晶莹(yíng) 结籽(zǐ) 誓(shì)言 情侣（lǚ） 嗅(xiù)着 千里迢(tiáo)迢 （多种方式检查，如齐读、领读、抢读、指名读、开火车读、男女生读、同桌互读、组内轮读等等） ②认读过程中，引导学生说说记忆的好方法，并对词语的意思进行简单了解。如：理解“鄙夷、誓言、千里迢迢”等词语 4．小组里合作朗读全文，说一说课文主要内容。 5．全班汇报交流感受。 学生听朗读，?引导学生进入文本，这是感悟过程的第一步。 把学习自主权交给学生，让他们成为学习的主人。 运用多种形式认读字词，巩固所知，为更好地学习和理解课文打基础。 课件展示录音朗读 教师利用多媒体课件展示词语 （三）合作探究，感悟美 再读课文后组内合作探究： 1、百合开花经历了一个怎样的历程？ 2、你的脑海中出现了一株怎样的百合？ 要求：（1）、你是从哪儿读出来的，圈点、勾画，可作简单批注。 （2）、谈一谈自己的具体想法。 (3)、组织好后可与小组同学交流。 (4)、学生品读，教师巡视。 (5)、学生交流汇报。 这样引导学生从篇入手，着眼全文，获得完整印象，通过小组内合作探究，又培养了学生的合作意识及团队精神. 教利用多媒体课件展示探究题。 （四）品析花语，挖掘美 1、重点品析以下三句话 我是一株百合，不是一株野草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。 我要开花，是因为我知道自己有美丽的花;我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命;我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！ 我们要全心全意默默地开花，用花来证明自己的存在。 2、朗读练习： 我读：面对野草的私下嘲笑，百合说?????学生读：?“我要开花……” 我读：面对野草的公开讥讽，百合说??????学生读??“我要开花……” 我读：面对蜂蝶鸟雀的鄙夷不屑，百合说?????学生读???“我要开花……” 3、仿写练习： 我要开花 ,是因为 …… 我要开花,是为了 ……我要开花 ,是由于…… 不管….不管….我都要… 对重要语句进行反复品读。让学生沉浸到文本中，通过品读语句体会文本的语言美以及文中蕴含的深意，感悟坚定的信念、执着的奋斗对实现生命价值的意义? 通过男女生读、教师与学生合作读、创设情境读等多种方式，此时的读就由表及里，学生渐渐走入了百合的内心。 学生通过仿写训练，进一步复习和掌握了所学知识，并把这种写法运用到实践中去，这是把知识转化为技能的重要环节，为以后的写作打下基础。 利用多媒体课件展示 （五）由花及人，内化美 教师：这株野百合并未就此停止前进的脚步，而是——努力地开花、结籽、繁殖，一年又一年，满山都开满了百合，引来了无数人的赞美与观赏。一步一步开成了一片百合谷地，学生体会到它的成功靠的是坚定的信念、执著的追求和不懈的努力。 首先让学生畅谈学完这篇文章后联想到的人或事以及个人感受。 （学生会由百合谈到林清玄，再联系以前所学课文一定会说出：海伦.凯勒、贝多芬、张海迪、史铁生…… ） 最后，教师小结：每个人的心田上都有一株百合，每个人都会有面临困境、遭受挫折的时候，只要我们坚持自己的信念，全心全意默默地朝着信念前行，那