人教版七年级历5课合同为一家.docVIP

《中国历史》七年级下册 第5课 合同为一家 课型：新授课 年级：七年级 时间：2013年3月15日 一、本课教材地位分析： 认识祖国的历史是各民族共同缔造的，统一多民族国家的形式和巩固是各民族人民长期开发、共同建设的结果，是各民族之间友好交融的结果。 二、课程标准 了解唐太宗受到少数民族拥戴的史实。 三、教学目标： 1、知识与能力： 　　讲述文成公主入藏和亲的故事，并能说出文成公主入藏的意义。 列举唐朝对待少数民族的政策，简述“和同为一家”的含义，并能说出自己体会。 2、过程与方法： 　　识读“唐朝边疆少数民族分布图”，了解唐朝周边少数民族的分布情况，以及他们与唐朝密切交往的史实，掌握识读历史地图的方法。 　　收集整理唐朝民族交往的传说故事，掌握收集历史资料的方法，培养学生的语言表达能力。 　　通过重走“文成公主进藏路线”的活动，掌握史实，体会文成公主入藏的艰辛。 　3、情感态度与价值观： 　　　　认识文成公主入藏奠定了汉藏友好交往的基础。 　　通过唐朝民族政策的了解，树立尊重别人、平等待人的意识，培养学生待人宽容、豁达的性格。 四、学习重点、难点 教与学的重点：吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系。唐朝对边疆各民族采取的比较开明的政策。1、唐政府在在今新疆地2、各民族生活在哪里？ ?? 各民族有什么生活习俗？???各民族出现了哪几位杰出的首领？ ??、各民族与唐朝的关系是怎样的？ 展示文字资料：唐太宗说：“自古皆贵中原，贱夷狄，朕独爱之如一，故其种落皆依朕如父母。这句话体现了唐太宗什么样的民族政策？吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系如果当时你跟随公主入吐蕃，你能帮文成公主做些什么有益于吐蕃的事？文成公主为什么会受到吐蕃乃至后来藏族人民的喜爱？唐朝后期疆域和边疆各族的分布》 民族 与唐关系 今何族的祖先 吐番 和同为一家：松赞干布与文成公主，尺带珠丹与金城公主通婚 藏族 回纥 唐玄宗封骨力裴罗为“怀仁可汗”。 维吾尔族 靺鞨 唐玄宗封大祚荣为“渤海郡王”。 满族 南诏 唐玄宗封皮罗阁为“云南王”。 彝族白族 民族 与唐关系 今何族的祖先 吐番 和同为一家：松赞干布与文成公主，尺带珠丹与金城公主通婚 藏族 回纥 唐玄宗封骨力裴罗为“怀仁可汗”。 维吾尔族 靺鞨 唐玄宗封大祚荣为“渤海郡王”。 满族 南诏 唐玄宗封皮罗阁为“云南王”。 彝族白族 民族 与唐关系 今何族的祖先 七、板书设计 民族 与唐关系 今何族的祖先 吐番 和同为一家：松赞干布与文成公主，尺带珠丹与金城公主通婚 藏族 回纥 唐玄宗封骨力裴罗为“怀仁可汗”。 维吾尔族 靺鞨 唐玄宗封大祚荣为“渤海郡王”。 满族 南诏 唐玄宗封皮罗阁为“云南王”。 彝族白族 民族 与唐关系 今何族的祖先 八、教学反思 本课重点在于吐蕃与唐朝的联姻，唐朝与吐蕃的深远影响。为提高教学效果，宜尽量采用电教手段(手法可多样，如为活跃课堂教学气氛，可采用教师边讲述边写投影形式，重要的年代、地点、人名、族名亦可由学生书写投影，以调动学生的积极性)。 为讲清楚各民族的发展线索，教学宜采用图示法，结合讲述议论法。 在教学中应充分利用课本图画，以期使学生对历史现象有一个比较清楚的认识。本课讲述的内容都是发生在我国现在的边疆地区，因此在教学中一定要充分利用历史地图，以帮助学生形成正确的历史地理概念。 1