八上 Unit 2 说课.pptVIP

* * Unit 2 Topic 2 Keeping healthy Section A Ⅰ.Analysis of the teaching material  教材分析 II. Analysis of the students  学生情况分析 III. Analysis of the teaching and learning methods 教学方法和手段分析 IV. Analysis of the teaching process 教学程序分析 V. Blackboard design 板书设计 Ⅰ.Analysis of the teaching material  教材分析 本单元教学内容主要围绕有关健康方面的话题展开。从第一话题至第三话题，内容层层递进。先是从身体不适谈起，再谈到看病与怎样保持身体健康，最后高潮部分以SARS 为主题，体现了本教材的与时俱进。让学生在学会交际用语的同时，增长了许多健康方面的知识，如怎样保持身体健康、怎样预防疾病、怎样合理膳食，并且帮助学生树立关心他人的情感意识，在别人生病或受伤时提供帮助和建议。本节课侧重于对动名词当主语的理解与应用。无论是情景对话实际应用还是考试练习，它都占据着非常重要的一席之地。现在我通过课件，融说教法、学法与教学过程为一体，着重谈谈重点，难点的突破及能力和情感的培养。 1、知识目标：帮助学生掌握三会、四会单词， 如：health , tonight , too much , without; ? 熟练应用动名词当主语。2、能力目标：? 就健康生活习惯的话题进行听、说、读、写方面的训练。掌握一定的语言基本知识和基本技能。3、情感目标：?关心他人，在别人生病或受伤时提供帮助和建议。 教学目标： 重点和难点： ? 1、重点：谈论健康生活习惯的话题。 2、难点：让学生学会用动名词作主语。 同时这也是教学大纲规定的八年级上半学期的教学重点和难点。 学生具有无限的潜力，需要教师适时、适当地引导。本节课中我尤其侧重训练学生通过合作探索来获取知识的过程，并注重改变学生以往的学习方式，通过设计有效问题激发学生的兴趣使他们始终处于主动寻求知识而不是被动地接受知识的状态。我充分放手让学生发挥其主体地位使其真正成为课堂的主人。 II. Analysis of the students 学生情况分析 说教法：采用任务教学法，情景教学法，交际法和练习巩固法。 说学法：遵循学生的认知规律，从单词—句子—情景 对话—实际应用，采取循序渐进的原则，由浅入深，由易到难。在竞赛中自主学习，合作探究。 教学手段或教具：多媒体辅助教学，有助于把学生引入到身临其境当中，增强故事真实感，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，从而优化英语教学过程。 III. Analysis of the teaching and learning methods 教学方法和手段分析 IV.Analysis of the teaching process 教学流程分析 Step 1 Lead-in（4—5 min.） Step 2 Presentation （15 min.） Step 3 Consolidation （15 min.） Step 5 Class activities （2 min.） Step 6 Sum up （2 min.） Step 7 Homework （2 min.） Step 4 Practice （5 min.） Are these habits good or bad? Getting up late. Going to bed early. Doing morning exercises. Keeping long fingernails. Washing hands before meals. Good things Bad things 设计意图: 课前我给学生布置了预习作业，收集生活中的好习惯和坏习惯。通过对这些生活习惯的讨论后,引入今天的话题----健康的生活习惯。 Task 1: Lead-in Task 2:Retell the diolog: (1) Listen and answer : (a) What causes Kangkang’s problem ? (b) What’s Kangkang’s problem ? (c) What’s Jane’s opinion and what