安全专题培训课件资料.ppt

据公司安全环保部统计，全公司约有90％的工伤事故同人的不安全行为有关，并主要表现为以下方面： 1.违反安全操作规程和安全确认制，忽视安全指令、警告标识及信号，冒险违章指挥或作业。如在设备运行时进行加油、修理等； 2.擅自操作非本人操作设备； 3.人为造成安全装置失灵,如擅自拆除或不及时维护等； 4.使用有缺陷的设备、工具； 5.未使用或不正确使用个人防护用品及用具； 6.物品放置不当，如过高、排列拥挤等； 7.冒险进入危险场所作业； 8.误操作、误处理； 9.违反劳动纪律，在生产场所开玩笑、打闹、串岗； 10.操作时精力不集中； 11.对易燃易爆物品处理不当，失误，造成人的不安全行为等。 塑造安全习惯须做好“规定动作”，杜绝“自选动作”  “规定动作”是安全的保障，“自选动作”是事故的导火索。  “管理零失误、行为零违章、设备零缺陷、安全零事故”是我们安全管理的终极目标。   安全之所以总被人们时时提起，就因为它时刻在我们周围，却是最容易被我们忽视的。重视生命，遵守制度，了解常识，才能拥有一个平安的人生。 谢 谢 大 家！ * 2009年4月 美国心理学家马斯洛1943年提出了需要层次理论，认为人是有欲望的动物，为满足某种特定的需求，便产生了特定的动机。马斯洛的需要层次理论把人类多种多样的需要归纳为五种基本需要，并按其重要性从低级生理性需要到高级心理性需要排列成五个层次。 5.在以上四个方面的需要都得到较好的满足时，就会出现最高层次的需要即自我实现的需要。 生理需求 安全需求 社会需求 尊重需求 自我 实现 1.第一位的需求是生理（生存）需求。它包括食物、水、空气、住所、衣服等生存必须的需求。 2.当生理需要得到比较充分的满足以后，安全需要就成为个人行 为的驱动力。它包括有秩序、稳定、熟悉、安全保障以及避免受到 伤害等。 3.当生理需要和安全需要得到相当充分的满足之后，归属和情感的需要就会产生。人类追求同外界交往。 4.当社会需要得到满足之后就有了获得尊重的需要，人们都希望自己有稳定、牢固的地位，需要自尊或为他人所尊重。 马斯洛需求理论 2006年6月1日，国家安全生产监督管理总局第3号令《生产经营单位安全培训规定》第一章《总则》第四条 “生产经营单位从业人员应当接受安全培训，熟悉有关安全生产规章制度和安全操作规程，具备必要的安全生产知识，掌握本岗位的安全操作技能，增强预防事故、控制职业危害和应急处理的能力。未经安全生产培训合格的从业人员不得上岗作业。 《中华人民共和国安全生产法》第二章《生产经营单位的安全生产保障》第21条“生产经营单位应当对从业人员进行安全生产教育和培训，保证从业人员具备必要的安全生产知识，熟悉有关的安全生产规章制度和安全操作规程，掌握本岗位的安全操作技能。未经安全生产教育和培训合格的从业人员，不得上岗作业。 国家对安全生产培训的相关法律法规要求 第三章《从业人员的权利和义务》第49条“从业人员在作业过程中，应当严格遵守本单位的安全生产规章制度和操作规程，服从管理，正确佩戴和使用劳动防护用品。” 第50条“从业人员应当接受安全生产教育和培训，掌握本职工作所需的安全生产知识，提高安全生产技能，增强事故预防和应急处理能力。” 第六章《法律责任》第90条“生产经营单位的从业人员不服从管理，违反安全生产规章制度或者操作规程的，由生产经营单位给予批评教育，依照有关规章制度给予处分；造成重大事故，构成犯罪的，依照刑法有关规定追究刑事责任。” 国家对安全生产培训的相关法律法规要求 根据艾宾浩斯遗忘曲线我们可以得出这样一个结论：即一名刚接受过安全培训的员工，其掌握的安全生产知识是100%的话。那么一天过后，这位员工所记得的培训知识也许就只剩下58.2%或更少；再过一天，可能就剩下到了35%左右。如此下去这名员工对所学知识的记忆，将在5天之后进入一个较为稳定的状态，但其牢记的内容也仅占到培训当天的25.4%。这说明一个简单的问题，时候越长，员工对所学知识的记忆力就会越少，因此在生产中的安全意识也就会越淡薄。 我们是否需要安全教育培训？ 由这张图我们可以看出，就企业安全管理工作而言，只有组织周期性的安全教育培训，对员工的安全意识进行重复性的激活和提醒，才能够将安全生产工作控制在一个比较稳定的安全管理区间内。否则，一旦员工的安全意识下降到危险界限甚至事故界限以下的时候，因为人失误所造成的事故就有可能发生。具体来说，淡薄的安全意识本身，也是一种潜在的事故隐患。 多长时间