蝙蝠和雷达教学设计和平重点分析.docVIP

《蝙蝠和雷达》教学设计 学习目标 1、朗读课文，把握课文内容。了解科学家三次试验的过程及揭示的秘密，从中体会科学家执着勤奋的精神及感悟遇到困难向大自然学习的科学意识。 2、理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。 3、激发学生热爱科学，乐于观察与探究的兴趣。 教学重点和难点:　１、教学重点　　教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的。　 教学难点　对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。 师：今天老师给你们带来了两个新朋友，（出示蝙蝠和雷达的图片）你们认识它们吗？ 部分生回答：认识 师：那么你知道哪些和它们相关的知识，介绍给大家。 生1：蝙蝠是种像鸟一样会飞的动物，它经常是白天睡觉，晚上才出来捕食吃。2：我知道蝙蝠其实不是鸟，而是一种哺乳动物，它的食物主要是蚊子、飞蛾等。雷达是一种探测装置，能够探测到飞机的位置。3：我知道雷达可以使飞机安全航行；雷达也可以搜索敌机。4：我知道雷达可以观测天气情况。 师：不错，你们搜集的资料真多。蝙蝠是一种动物，而雷达则是人类发明的一种探测仪器。这两种截然不同的事物，它们之间究竟有什么联系呢?今天我们就来学习11课《蝙蝠和雷达》。 板书课题，齐读课题 首先请同学们阅读课文，读的同时注意一下生字词。思考一下课文主要讲了什么内容。 师：同学们读得很认真，那在学习课文之前，我们先来将本课的拦路石解决掉，好吗。请同学们出示学习单。 2、通过预习，谁能说说课文主要内容是什么？ 生：蝙蝠在黑夜飞行，靠的是嘴和耳朵。 生：科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。 师：对，课文就是讲了科学家从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的故事。 这节课，就让我们走进课文，感受科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的。 出示第一段文字 3、谈话：在漆黑的夜里，如果给你一架飞机，你能在黑夜里开到北京，又飞到香港吗？你会遇到什么困难？你可能会向科学家寻求帮助，你会对科学家说——（怎么才能让飞机安全、准确地飞行呢？） 4、师小结导入课题：在一般情况下，人们可以借助灯火和物体的接触在黑暗中前行，但是对于在茫茫夜空中飞行的飞机来说，以上的方法可就不管用了。那究竟是谁帮助人类解决了这一难题呢？ 你从课文中的哪些句子看出来是蝙蝠帮助人们解决这一难题呢？ 是啊，这是个设问句，在文中起到了承上启下的作用。 那接下来我们就要看一看蝙蝠都有什么本领，让科学家从中受到这样大的启发。 1、指名读第三自然段。 2、师：从这段话中，大家对蝙蝠有了什么认识？（了不起，本领大、飞行灵巧……）是从哪些词看出来的？（引导学生找出重点词：“夜里”“还能”“从来没有”“极细”“无论”等） 我们找一位同学来模仿夜空飞行，从讲台后飞到讲台上来，好吗？ 你能告诉大家你刚才的感受吗？是不是感到蝙蝠的本领的确很大 啊？那你能带着对蝙蝠的佩服来读读这段话吗？ 3、指导朗读 （1）师：从我们刚才找的词语中可以看出，蝙蝠夜里飞行的本领可真大的，我们读的时候，该用什么样的语气读？（佩服、敬佩） （2）提示：重点词语朗读时语气要加重。 2、从这段话中，你读出了什么？从哪些地方体会到的? 生：我觉得蝙蝠很厉害。它在黑夜里飞行，飞蛾和蚊子那么小，它还能捕捉到。 师：带着你的体会读。 生：蝙蝠很灵巧。在夜里飞行从来没有跟什么东西相撞。 师：请你读，读出蝙蝠的灵巧。 生读。 师：好一只灵巧的蝙蝠啊！除了蝙蝠的灵巧，你还读出了科学家的什么？ 生：科学家观察很仔细。蝙蝠在夜里飞行捕捉飞蛾和蚊子，科学家都看到了。 生：我也是觉得科学家很细心。科学家注意到了蝙蝠夜里能避开一根很细很细的电线，所以说他很细心。 师：能从对蝙蝠的描写中读出科学家的观察仔细，这就叫会读书。把你对科学家的佩服送进文字中，读一读。 3、蝙蝠的这一特点，引起了科学家浓厚的兴趣，他们提出了这样一个问题？（出示：难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西么？） 生读，读出你心中的疑问。 （6）师：蝙蝠究竟靠什么来探路呢？你想不想知道?如果你是科学家，你用什么办法来揭示蝙蝠探路的秘密？（生答）为了弄清楚这个问题，100多年前科学家是通过什么揭开蝙蝠探路的秘密的吗？（生答：通过实验，板书：实验），那么那几自然段是写做实验？（第4、5自然段）， 请同学们小组合作学习第四五自然段，根据学习单上的表格探究科学家所做的实验》一边读一边思考：科学家为了揭开这个实验，一共进行了几次，每次都是怎么做的？得出的结论是什么？ 四、反复实验，揭示秘密 1、生自由读第4、5自然段 2、指名交流汇报 3、观看实验动画